“双减”背景下农村小学教师心理健康教育现状调查问卷(教师版)
尊敬的老师:您好!本问卷为课题研究使用,采用匿名作答,答案无对错,请结合本校实际情况如实填写。所有数据仅用于课题统计分析。
1. 您所教年级:___;您的教龄为:___年
2. 您是否学习过心理健康相关知识
是
否
3. 您是否担任班主任
是
否
4. “双减”政策实施之后,您观察到本校学生心理方面的困扰变多了吗
明显增多
略有增多
没有明显变化
有所减少
5. 本校目前开展心理健康教育主要形式是
主题班会
偶尔专题讲座
专门心理课程
几乎没有开展
其他
6. 您认为本校农村小学生最突出的心理问题
情绪不会调节,容易发脾气
同学之间人际交往矛盾
留守儿童思念父母、亲情缺失
面对学习压力焦虑自卑
其他
7. 您自身开展心理健康教育教学的能力水平
比较熟练,可以独立上心理课
了解一点,但上课缺少方法
基本不熟悉,需要培训
完全不了解
8. 您参加过心理健康教育相关培训情况
多次参加
参加过1-2次
从来没有参加过
9. 您认为制约我校开展心理健康教育最大困难
缺少专门教材、教学资源
教师缺少专业培训
课时紧张,没有教学时间
家长不够重视
学生不感兴趣
10. 您认为适合农村小学生心理健康校本课程内容可以包含哪些
情绪识别与情绪管理
同学交往、同伴相处
留守儿童亲情沟通
挫折、压力应对
结合本地乡村生活、乡土案例开展活动
亲子家庭教育指导
11. 您希望获得哪些方面的支持
心理健康教学相关培训
现成教案、课件资源
心理危机识别处置知识
家校沟通指导
其他
12. 结合我校学生(尤其是留守儿童)现状,对于开发本校心理健康校本课程,您有哪些建议
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