艺术类高职继续教育课程结构现状调查问卷

【问卷说明】

亲爱的同学:您好!本问卷旨在了解您对所在学校继续教育课程设置的真实感受与建议,为优化课程结构提供依据。问卷采用匿名方式,数据仅用于课题研究,请放心如实填写。感谢您的支持!

概念说明:技能课程指以动手操作、技术训练为主的课程(如软件操作、绘画技法等);审美课程指以艺术欣赏、审美素养培养为主的理论课程(如艺术史、作品鉴赏、美学理论等);创新课程指以创意表达、综合设计、项目实践为主的课程(如毕业创作、跨界设计、创新实践等)。

1.您就读的专业
2.您目前的年级
3.您的学习形式
4.您的职业背景
5.您平均每周可用于课程学习的时长

6.您感觉目前所学课程中,三类课程各自的比例情况如何?(每行单选)

  • 偏多
  • 适中
  • 偏少
技能类课程
审美类课程
创新类课程
7.请对以下陈述按实际感受打分(1=非常不符合,2=较不符合,3=一般,4=较符合,5=非常符合)
  • 1非常不符合
  • 2较不符合
  • 3一般
  • 4较符合
  • 5非常符合
a.我对当前三类课程的比例安排感到满意
b.当前课程内容对我实际工作或创作有帮助
c.课程设置符合我个人的学习需求和发展方向
8.您认为目前的课程结构存在哪些问题:
9.请对以下陈述按实际感受打分(1=非常不符合,2=较不符合,3=一般,4=较符合,5=非常符合)
  • 1非常不符合
  • 2较不符合
  • 3一般
  • 4较符合
  • 5非常符合
技能课程让我掌握了扎实的专业技术
技能课程内容与实际岗位需求对接紧密
审美课程提升了我对艺术作品的鉴赏力
审美课程让我学会从多角度欣赏和理解艺术
创新课程培养了我的创意思维和表达能力
创新课程提供了充分的自主创作和实践机会
10.请评价三类课程之间的融合衔接情况(1=非常不符合,2=较不符合,3=一般,4=较符合,5=非常符合)
  • 1非常不符合
  • 2较不符合
  • 3一般
  • 4较符合
  • 5非常符合
技能课程中有融入审美素养的培养
审美课程中有引导学生进行创新表达
创新课程要求学生运用已学的技能进行创作
课程之间存在明确的知识递进和衔接
课程项目能综合运用技能、审美与创新三方面能力
11.请对以下陈述按您的实际感受打分。(1=非常不符合,2=较不符合,3=一般,4=较符合,5=非常符合)
  • 1非常不符合
  • 2较不符合
  • 3一般
  • 4较符合
  • 5非常符合
我每周能按计划坚持完成课程学习任务
通过继续教育学习,我感觉专业能力有明显提升
我能将课堂所学运用到实际工作或个人创作中
课后我会主动拓展练习或查找相关资料
遇到学习困难时,我会积极寻求解决办法并坚持
12.您的学习时间安排面临的主要困难
13.您认为学校继续教育课程在以下哪些方面最需要加强
14.您希望三类课程的比例如何调整?(每行单选)
  • 应增加
  • 保持不变
  • 应减少
技能类课程
审美类课程
创新类课程
15.您认为高质量的艺术类继续教育课程,最应具备哪些特征(150字以内)
16.您对学校继续教育课程结构优化的其他建议(150字以内)
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