红色音乐资源在高中《中国特色社会主义》教学中应用的问卷调查

1. 您的性别是？

男女

2. 您对红色音乐资源的了解程度如何？

非常了解一般了解不了解

3. 您听或看红色音乐资源的频率如何？

经常偶尔从不

4. 您认为红色音乐资源对学习《中国特色社会主义》一课有帮助吗

非常有帮助有一点帮助没有帮助

5. 您对政治教师在课堂《中国特色社会主义》课中使用红色音乐资源的态度是？

非常喜欢喜欢一般不喜欢

6. 您对以下哪类红色音乐资源更感兴趣？

重大历史题材音乐经典红色影视歌曲民族歌剧与舞台剧经典传唱的红色歌曲创新改编的红色音乐

7. 在《中国特色社会主义》课中，教师使用红色音乐资源与知识点结合紧密吗？

非常紧密，能帮助理解知识点比较紧密，有一定辅助作用一般紧密，感觉很牵强不紧密，不清楚为何使用

8. 教师在课中运用红色音乐资源时对歌曲背景和理论衔接讲解是否清晰？

非常清晰，能学到课本外的知识比较清晰，有基本的介绍和说明一般清晰，简单讲解或一带而过很不清晰，只是简单播放

9. 在《中国特色社会主义》课中，您的政治教师如何使用红色音乐资源？

单纯播放音频/视频老师带领大家齐唱分析歌词讲解蕴含的政治/哲学原理介绍歌曲创作背景和历史故事利用音乐资源设置问题展开小组讨论其他

10. 在《中国特色社会主义》课中，您如何看待教师运用红色音乐资源辅助教学？

很感兴趣，会主动思考音乐与知识的联系比较有兴趣，能跟随教师的引导进行学习感觉一般，被动接受参与感不强感到枯燥，注意力容易分散

11. 您认为教师在课中使用红色音乐资源的教学方式丰富吗？

非常丰富，形式多样比较丰富，偶尔有不同的形式比较单一，简单播放非常单一枯燥

12. 在《中国特色社会主义》课中，教师播放红色音乐时课堂氛围如何？

氛围融洽，学生积极参与互动氛围平静，学生当作休息气氛沉闷，学生觉得”土“

13. 通过红色音乐辅助学习，您对《中国特色社会主义》课中相关知识的理解程度有何变化？

明显加深，音乐帮助我记住了知识并理解了内涵有所加深，对部分知识点印象更深刻变化不大，和单纯听讲没有明显区别反而更模糊，音乐分散了我对知识本身的注意力

14. 教师在课中运用红色音乐资源辅助教学时，您有遇到过哪些困难？

内容难以理解教师讲解不足学习重点模糊注意力分散其他

15. 在《中国特色社会主义》课中教师运用红色音乐资源您倾向哪种课堂互动形式？

聆听赏析，听教师深入讲解小组讨论，共同分析歌词内涵观看相关影视或历史记录片段参与跟唱、排练或创意改编其他

16. 课后，您会主动搜索或聆听课堂上教师播放的红色音乐吗？

经常会偶尔会基本不会绝对不会

17. 如果学校或班级组织红歌合唱、情景剧表演等课后活动，您怎样看待？

非常有意义，积极参加被选上就参加，当成任务内心抗拒，占用课余时间非常反感，形式主义

18. 相比流行歌曲，您对红色音乐的直观感受是什么？

经典永流传，旋律激昂有些”老歌“好听，但离生活太远没什么感觉，但也不排斥说教意味浓，审美上偏”土“

19. 如果让您给教师提一个课堂运用红色音乐资源的建议，您最想说什么？

多播放一些新时代创作的红歌不仅仅播放还能多讲解一些历史故事播放些流行歌手翻唱改编版本减少使用，把时间留给划重点和刷题

20. 您对《中国特色社会主义》课中应用红色音乐资源有什么建议？

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