教师课堂教学提质增效专项调查问卷
尊敬的各位教师：
您好！为系统排查我校课堂教学短板，科学制定教师课堂提质与专业成长三年发展规划，我校联合项目揭榜团队成都市玉林中学开展本次匿名调研。
1. 1. 您的任教学科：__________
2. 您的教龄：
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
3. 您的职称：
初级
中级
高级
未定级
4. 您目前任教年级：
高一
高二
高三
【说明：每题请根据自身实际情况选择唯一答案，1=完全不符合，2=不太符合，3=基本符合，4=比较符合，5=完全符合】1. 我已牢固树立“以学为中心”的教学理念，能够主动从传统讲授式教学向学生自主探究式教学转型。
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2. 课堂教学中，我能够跳出单一知识点讲授，立足学科知识脉络、逻辑体系设计整体教学流程。
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3. 我能够主动摒弃“满堂灌”教学模式，常态化通过问题情境引导学生探究、思考、解决问题。
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4. 我充分认可厘清知识层级→搭建单元知识脉络图谱→创设生活化、学科化、阶梯式问题串→任务探究活动→思维误区诊断→课堂反思重构→迁移应用教学模式，认为该模式能有效破解课堂碎片化、学生浅层学习问题。
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5. 课前我能够通过多元方式精准研判学情，清晰掌握学生知识基础、认知差异。
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6. 课堂教学中，我能够精准捕捉学生学习痛点，深入剖析学生思维堵点、认知误区。
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7. 我能够结合学生思维特点，设计梯度化问题情境，串联知识脉络，引导学生构建完整知识体系。
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8. 我目前在学情精准分析、学生思维分层赋能方面存在明显短板，需要专业指导帮扶。
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9. 我的课堂教学手段丰富多元，能够结合学科特点灵活运用各类教学工具、信息化资源辅助教学。
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10. 我能够依托情境化、问题化教学设计，打破传统单一讲授模式，打造高效深度学习课堂。
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11. 我在课程整合、特色课程开发、课堂教学创新方面经验不足，需要系统化专业指导。
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12. 课后我能够常态化开展深度教学反思，精准梳理课堂问题、总结教学经验。
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13. 我能够结合教学反思优化教学设计，持续改进课堂教学、提升教学质量。
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14. 我主动参与教研组、备课组教研活动，能够在集体教研中实现互助成长、提升教学能力。
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15. 我目前教学反思缺乏系统性、教研成长路径不清晰，亟需外部专业团队精准帮扶。
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16. 我希望重点学习玉林中学回归知识脉络的问题情境教学方法，优化自身课堂教学设计。
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17. 我希望依托玉林中学优质资源，提升自身课程整合、校本课程开发、系统化课程建设能力。
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18. 我希望学习玉林中学精细化学生管理、学情疏导、分层育人的学生工作经验，赋能课堂提质。
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19. 我希望借鉴玉林中学成熟经验，完善教研组、备课组常态化教研机制，提升集体教研实效。
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20. 我愿意积极参与结对带教、入校指导、跟岗研修、同课异构、校际教研等帮扶活动。
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21您认为自身课堂教学最突出的短板是？（）
A. 教学理念陈旧，依赖传统讲授模式，学生主体性不足
B. 学情把握模糊，无法精准定位学生思维问题与学习短板
C. 教学手段单一，缺乏情境化、问题化创新教学设计
D. 教学反思流于形式，缺乏深度和改进落地性
E. 课程整合与课程开发能力不足
F. 教研参与主动性不足，专业成长缺乏体系
22. 您最希望通过玉林中学帮扶提升哪些能力？（）
A. 知识脉络梳理与问题情境课堂设计能力
B. 精准学情研判与学生思维堵点破解能力
C. 系统化课程建设、校本课程开发能力
D. 分层教学、精细化学生育人管理能力
E. 教研组、备课组高效教研组织与参与能力
F. 课堂教学深度反思与迭代优化能力
G. 优质教学资源整合与创新教学手段运用能力
23. 您最期待参与哪些校际帮扶教研活动？（）
A. 名师结对精准带教、一对一教学指导
B. 玉林中学沉浸式跟岗研修
C. 同课异构、听评课、专题教研研讨
D. 情境教学、课程建设、学生工作专题讲座
E. 校际教学资源共享、优秀案例观摩学习
F. 教师专业成长规划专项指导
24. 在推行回归知识脉络的问题情境教学过程中，您所在学科存在哪些实操难点？希望玉林中学提供哪些针对性指导、课例或工具？
25.在教研组备课组建设、课程开发、学生育人工作中，您目前存在哪些困惑？希望获得哪些针对性帮扶？
26. 对于学校教师课堂提质增效三年规划、校际协同教研机制建设，您有哪些意见和建议？
问卷作答完毕，再次感谢您的真诚反馈！
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