UNESCO二类教育机构治理研究

您好！本研究旨在了解UNESCO二类教育机构的实际运作经验与挑战，不涉及任何机构评价或政治立场，所有信息将做匿名化处理，数据仅用于学术研究。

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性别:
年龄段
最高学历学位
在现二类中心工作时间：
是否有在其他二类中心工作的经历?
是否有在其他国际组织工作的经历?
是否有在中国各级教育主管部门工作的经历?
其它相关工作经历:
贵中心在制度上同时融入UNESCO、国家政府和依托高校三方的内容。如果用百分比来形容，您会觉得中心的归属比例中三者各占多少?
中心的资源更多来源于哪个主体?
  • UNESCO
  • 国家政府
  • 依托高校
理念战略引领
项目活动机会
国际合作网络
政策支持背书
物质资源供给
人力资源供给
行政管理服务
权责监督管控
请根据您在中心的实际工作体验，对以下描述进行评价。
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  • 一般
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  • 完全不同意
在中心年度计划、项目立项、战略修订等重大决策中，UNESCO能深入参与。
在中心年度计划、项目立项、战略修订等重大决策中，中国政府能深入参与。
在中心年度计划、项目立项、战略修订等重大决策中，北师大能深入参与。
海外受益国合作方的意见能够有效进入中心项目决策环节。
中心一线项目人员的意见建议能够对机构决策产生实质影响。
面对UNESCO提出的工作诉求，中心能够及时调整业务予以响应。
面对中国政府提出的工作诉求，中心能够及时调整业务予以响应。
面对北师大提出的工作诉求，中心能够及时调整业务予以响应。
面对国内外乡村学校的实际需求，中心能够及时响应并行动支持。
中心会定期积极主动了解和收集各方的实际需求，而不是被动等待诉求提出。
请根据您在中心的实际工作体验，对以下描述进行评价。
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中心的项目进展、决策过程、评估结果能够向各级部门和公众做到充分公开。
中心经费预算、经费使用情况对相关主管主体做到必要公开。
中心的人事招聘、岗位任用过程和结果做到公开透明，相关人员可以了解招聘标准与选拔依据。
在东道国协议框架下，中心拥有充足自主权确定业务方向与合作对象。
在项目经费调配、项目执行安排上，中心具备合理自主操作空间。
中心的管理人员和工作人员在工作中能够充分表达自己的想法和建议。
UNESCO、政府、北师大三套规则叠加下，中心整体工作流程权责清晰、运行有序。
当外部政策、上级要求发生变动时，中心可以平稳调整，不会造成工作混乱。
三方主体之间权责边界相对清晰，较少出现权责交叉、互相推诿的情况。
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从项目立项、经费拨付到项目落地，整体流程运行效率较高。
三方协同带来的沟通成本处于合理水平，没有造成严重效率损耗。
中心的经费、人力等资源配置匹配机构核心业务目标，不存在明显资源错配。
约束中心运行的东道国协议完备清晰，且得到有效执行。
约束中心运行的国内法规完备清晰，且得到有效执行。
约束中心运行的校内制度完备清晰，且得到有效执行。
本题请选择完全不同意
中心的内部管理制度健全，且得到有效执行。
当多层制度规则发生冲突时，有明确的处理依据与处理流程。
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UNESCO续约评估有清晰的考核指标。
中国政府续约评估有清晰的考核指标。
北师大续约评估有清晰的考核指标。
如果项目实施效果未达预期，能够清晰划分UNESCO、政府、北师大、中心团队各自的责任。
当项目未达到预期目标时，中心设有可量化的绩效指标能够追溯到具体的责任环节和个人。
在国际项目中，不同受益国家获得项目资源、培训机会、成果署名的机会相对公平。
中心内部不同岗位人员获得科研资源、发展机会的分配相对公平。
UNESCO、政府、北师大三方之间权力、资源、承担的义务分配相对对等。
当前三方共治模式有助于中心完成“教育促进农村可持续发展”的核心使命。
当前治理体系能够较好支撑SDG4、教育2030等全球可持续发展目标落地。
综合来看，现有治理模式下中心整体产出与治理效能达到预期目标。
您了解教科文组织对二类机构的审查、续延和终止规则吗?
贵中心有承接过一些UNESCO和中国政府共同支持的项目吗?
贵中心的年度经费中，大致比例是怎样的?
贵中心的经费占比配置是否会影响每一方在项目中的话语权?
中心的人员是从哪里来的?

中心内国际员工的占比为？

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