学风建设调查问卷-学生

调研说明
您好！本次问卷为学院学风攻坚专项调研，旨在精准破解课堂沉默、学生躺平问题，优化不同类型课程教学设计与过程考核机制。问卷采用匿名作答形式，数据仅用于项目研究与教学改革，不涉及个人评价，填写时长3分钟左右，请根据真实课堂情况作答，感谢配合！
课程界定说明1. 公共基础课:思政、英语、高数、计算机基础、体育等全校通用课程;2. 专业理论课:专业基础、专业核心等以理论讲授为主的课程;3. 理实一体课:理论讲解+随堂实操穿插、边学边练的专业课程;4. 实操实训课:机房实训、车间操作、技能训练、项目实操类课程。
一、基本信息:
1.你的年级（单选）
2. 是否有挂科、学业预警经历（单选）
二、分课型课堂学习状态调研作答说明:请针对四类课程，评价自身日常课堂状态
（1=完全不符合，2=基本不符合，3=一般，4=基本符合，5=完全符合）
3.公共基础课:我能专注听课、主动参与课堂，极少消极摸鱼（单选）
4. 专业理论课:我会主动思考跟进课堂，无趴桌、走神、沉默敷衍行为（单选）
5.理实一体课:理论、实操环节均能主动参与，积极配合课堂任务（单选）
6.实操实训课:我主动动手实操，不观望、不划水、不消极应付（单选）
三、分课型课堂消极行为成因调研
7.你在公共基础课出现沉默、玩手机、不听课的主要原因（可多选）
8.你在专业理论课出现走神、躺平、不参与互动的主要原因（可多选）
9.你在理实一体课出现课堂消极、参与度低的主要原因（可多选）
10.你在实操实训课消极摸鱼、不愿主动动手的主要原因（可多选）
四、课程教学设计及授课方法对活跃度的影响调研
11.最能调动你课堂积极性的授课形式（最多选3项）
12.四类课程最需要优化的方向（对应勾选）
公共基础课:
专业理论课:
理实一体课:
实操实训课:
五、过程考核评价对活跃度的影响调研

13.你是否认同“平时认真学和敷衍学，最终成绩差距不大”（单选）

14.目前课程过程考核（课堂表现、作业、随堂测验）对你的约束效果（单选）
15. 若分课程类型提高过程考核权重、细化课堂评分标准，拉开成绩差距，你是否会改善课堂状态（单选）
16.你认为四类课程最应纳入过程考核的内容是
六、开放性建议
17.针对不同课程的课堂氛围、教学形式、考核规则，你有哪些具体优化建议?
问卷作答完毕，感谢您的真诚反馈！
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