【初中考试】泰顺县2026 年秋季“开学安全第一课”培训

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下列哪项是学生欺凌与普通学生纠纷的关键区别（）
根据《中小学教育惩戒规则》，教师可以当场实施的惩戒措施包括（）
王老师班上有个学生经常不交作业，她每次都很生气地批评:"你怎么又不交作业?态度太不认真了！" 但后来发现，这个学生家里弟弟妹妹多，晚上要帮忙照顾，根本没时间写作业。从行为分级的角度看，王老师一开始的判断最容易陷入哪种误区（）
张老师发现班上的小宇上课总爱回头说话，每次都严厉批评他，但效果不好。后来仔细观察才发现，是后座的同学总扯小宇的头发，小宇回头是在拒绝对方。这个案例给我们的启示是（）
针对"造误"类型的行为问题，最核心的积极语言策略是（）
初一学生小磊和同学打架了，班主任赵老师没有上来就骂，而是先让小磊朗读《中学生日常行为规范》中关于"不打架、团结同学"的条款，然后请小磊自己说说事情的经过。赵老师的做法对应"七步法" 中的哪两步（）
陈老师处理学生冲突时，没有直接告诉学生"你应该怎么做"，而是问学生:"你觉得不生气的同学会怎么处理这种事?""你身上有什么优点能帮你控制脾气?"从七步法的角度看，陈老师的做法主要体现了哪两步的思路（)
学生欺凌的认定必须由欺凌治理委员会全票通过
所有引起对方不满的言语攻击均需学校干预。
教师有权直接查看学生手机内容以调查欺凌证据。
若家长不认可学校欺凌认定结果，可直接要求教育局复核。
若学校已履行教育职责，学校对校外发生的欺凌事件无需承担责任，但需协助处理。
当学生出现"造误" 类型的行为时，教育者首先要反思自己的言行，而不是急着批评学生。
学生上课说话，老师直接点名批评就对了，不用管他为什么说话，因为说话本身就是违反纪律。
学生欺凌的构成要素包括哪些（）
学校欺凌治理委员会成员应包括哪些人员（）
学生欺凌事件发生在校外托管班，责任方可能包括（）
以下哪些情境属于 "造误"（制造之误）（）
当你怀疑某个学生可能犯了错，但还不确定的时候，以下哪些做法符合"问询"策略的要求（）
教育惩戒的根本目的是育人，以下哪些做法体现了"惩戒之本在于育"的理念（）

您对本次培训课程内容的评价是？

本次培训您最喜欢的课程是？

结合本校安全工作的开展，您还有哪些具体需求希望得到专业帮助？

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