高中教师AIGC教学应用现状与需求调查问卷
您好！本问卷旨在调研高中教师使用生成式AI（如豆包、ChatGPT等）的真实现状与需求，数据仅用于《生成式人工智能赋能高中多学科教学实践路径研究》课题。全卷均为单选，耗时约2分钟。感谢您的支持！
一、 基本信息
1. 您任教的大类学科是?
A. 人文社科类（语/英/政/史等）
B. 数理逻辑类（数/理/信等）
C. 实验科学类（化/生/地等）
D. 综合体艺类（体/音/美等）
2. 您任教的年级是?
A. 高一
B. 高二
C. 高三
D. 跨年级
3. 您的教龄是?
A. 3年及以下
B. 4—10年
C. 11—20年
D. 20年以上
4. 您的职称是?
A. 无职称 / 未定级
B. 初级（二级及以下）
C. 中级（一级）
D. 高级及以上（高级/正高级）
二、 认知与基础应用
5. 您对生成式AI（AIGC）的掌握程度?
A. 熟练:精通提示词与高级功能
B. 基础:偶尔用作对话或文本生成
C. 听说:了解概念但没实际操作过
D. 陌生:完全不了解
6. 您使用AI辅助教学备课的频率?
A. 高频（几乎每天）
B. 中频（每周2—3次）
C. 低频（每月几次）
D. 从不使用
7. 您最常将AI用于哪个教学环节?
A. 基础备课（搜资料/写教案/做课件）
B. 试题测评（出题/批改/分析错题）
C. 课堂互动（情境导入/虚拟角色）
D. 拓展探究（跨学科/项目式学习）
三、 课题核心:教学赋能体感
8. 【情境创设】是否用AI创设过“沉浸式虚拟情境”（如角色对话/场景重现）?
A. 体验深:代入感强，促理解
B. 尝试过:交互生硬，难合拍
C. 没试过:很期待引入课堂
D. 没试过:容易分心，没必要
9. 【可视化建构】是否用AI将抽象概念“动态可视化/游戏化”?
A. 体验深:直观降低理解难度
B. 尝试过:逻辑或考点有偏差
C. 没试过:期待有此类工具辅助
D. 没试过:更倾向传统板书推导
10. 【虚拟仿真】是否用AI演示过“动态过程/模拟仿真”?
A. 体验深:突破现实条件的限制
B. 尝试过:缺乏真实操作手感
C. 没试过:期待能直接在课堂展示
D. 没试过:无法替代学生真实实操
11. AI在辅助“分层教学/因材施教”时的效果?
A. 显著:能快速生成阶梯式练习
B. 一般:反馈模板化，针对性弱
C. 较差:难以识别复杂的学情
D. 没试过此功能
12. 您最看好AI在“学生评价”中的哪项功能?
A. 自动批改客观题与归纳错题
B. 分析学生在交互中的思维路径
C. 评估作文/主观题的逻辑与质量
D. 汇总生成学生的综合素养画像
四、 痛点与需求
13. 您将AI融入教学遇到的最大障碍是?
A. 提示词难写，生成效果不好
B. 内容常出错，难贴合高考考点
C. 软硬件门槛高，学校网络受限
D. 备课负担重，没精力学新技术
14. 开展“跨学科融合教研”的最大困难是?
A. 学科话语不同，沟通成本高
B. 缺设计范例与统一的技术支持
C. 找不到自然的跨学科融合切入点
D. 缺专门的备课时间与教研机制
15. 您担忧学生使用AI的负面影响吗?
A. 很担心:易导致思维惰性
B. 较担心:需建立明确的使用规范
C. 不太担心:教师合理引导即可
D. 不担心:这是未来必备技能
16. 您最希望获得哪种AI资源支持?
A. 多学科融合的教学案例与教案
B. 针对学科的标准化AI指令（提示词）手册
C. 可直接发给学生操作的轻量级小程序
D. 针对教师的AI实操与落地培训
17. 面对技术变革，您对教师角色转型的态度?
A. 积极拥抱:转为学习资源的架构师
B. 观望:核心仍是传统讲授，AI仅为辅助
C. 焦虑:怕冲击传统教学模式
D. 暂未思考过
五、 开放反馈
18. 在您的学科中，您最迫切希望AI帮您解决的一个具体“痛点”是什么?（一句话描述）
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