大学生人格与心理状况调查

亲爱的同学：
您好！本次问卷用于学术研究，研究大学生人格、心理发展以及高校育人模式优化。问卷匿名作答，所有信息严格保密，数据仅用于课题研究，请依据真实情况选择，感谢配合！
核心概念说明：
  1. 1.人格化：广义上指将人格特征赋予客体，或是尊重人的个性、情感、特质，以完整主体视角看待个体。
  2. 2.高等教育人格化：在学科‑专业‑课程教育全链条之中，兼顾学生心理特质、思维方式与价值素养，在传授知识、培养能力的同时实现学生完整人格的培育。
  3. 3.学科：是知识分类体系，由相对独立的研究对象、理论范式、研究方法构成的知识集合，是科学知识的门类划分。
  4. 4.专业：高校人才培养的基本单元，以学科知识为基础，结合社会职业需求，组合若干知识模块，用于培养特定类型人才的培养方案载体。
  5. 5.课程：落实人才培养的最小教学实施单元，是按照教学目标组织起来的教学内容、教学活动总和，是专业培养方案的具体执行载体。

一、基础信息


1.您的性别
2.您所在年级
3.您的专业属于哪类学科门类
4.您所在学校是？

二、人格认知


5.你对心理学层面人格的内涵、主要构成要素的了解程度是？
6.谈到人格化作用，你更倾向于下面哪一种理解？
7.你对高等教育人格化这一育人理念的了解程度是？
8.对于知识学习和人格成长二者的关系，你的看法是？
9.在学习过程中，你是否会意识到自身人格发展与学科、专业、课程学习存在关联？
10.你如何看待人格特质的可塑性？
11.结合你的理解，哪些特质属于人格层面的范畴？（可多选）
12.当谈及人格成长，你更倾向认为人格发展主要依靠？（可多选）
13.你对自己大学毕业后人格成长的整体期待是？（可多选）
14.你认为哪些误区容易阻碍个人人格成长？（可多选）

三、基础心理状况


15.我对自我价值有着清晰稳定的认知
16.面对学业带来的重大挫折，你通常会？
17.在团队合作遇到意见冲突时，你的常态是？
18.面对他人提出的批评与不同意见，你的实际反应是？
19.当设定的目标没能完成时，你通常如何看待？
20.多重学习任务叠加带来压力时，你的状态更接近？
21.压力较大时，你一般会采取哪些调节方式？（可多选）
22.当察觉到自身心态失衡时，哪些情况会出现在你身上？（可多选）
23.日常学习生活中，哪些情形容易给你带来心理负担？（可多选）
24.在日常相处中，你更倾向出现哪些人际行为？（可多选）

四、高校人格培育实施现状感知

25.你所在学校整体育人氛围中，能够重视学生人格健全发展
26.你所在学校开展的各类讲座、学术沙龙能够兼顾学生人格素养引导
27.你所在学校有清晰导向，教师能够在教学过程关注学生人格成长
28.在你的感受中，你所在学校任课教师普遍具备人格培养的意识
29.你所在学校校园文化活动能够对学生人格发展起到实际促进作用
30.你所在学校在各类学业考核评价当中，人格素养相关表现会得到一定体现
31.你所在学校提供的心理相关资源，可以支撑学生人格成长需求
32.你所在专业的人格培育相关开展情况，和你了解到的其他专业有所不同
33.结合你的感受，学校开展人格培育，主要依靠哪些载体？（可多选）
34.你认为当前学校人格培育工作最主要短板在于？（可多选）

五、人格在学科与专业选择中的适配现状


35.在填报志愿选择本专业时，你充分了解过本专业对人格特质方面的内在要求
36.你能够感受到自身人格特质与本专业学习要求存在匹配关系
37.在专业学习过程中，部分人格特质会成为你学好本专业的有利条件
38.在专业学习过程中，部分人格特质会成为你学习本专业的现实阻碍
39.经过专业训练之后，你的部分人格特质被本专业潜移默化地重塑
40.本专业长期的学习训练，会逐步磨合并改你我原本的处事与思维方式
41.如果重新进行专业选择，你会把人格‑专业适配作为重要参考条件
42.你身边不少同学存在人格特质与所学专业不相匹配的困扰
43.当初选择本专业时，哪些因素影响了你的专业抉择？（可多选）
44.当自身人格特质和本专业要求出现不匹配时，你会出现哪些想法和感受？（可多选）

六、人格在就业择业、职业匹配中的应用现状


45.人格与岗位的适配程度，会直接影响未来入职之后的职业幸福感
46.在规划个人职业方向时，你会主动考量自身人格特质与目标岗位的匹配程度
47.你所在学校会提供人格与职业匹配方面的相关指引
48.你认为人格素养会和专业能力一样，影响求职面试的结果
49.部分自身人格特质，会成为你未来求职择业过程中的竞争优势
50.部分自身人格特质，会成为你未来求职择业过程中的现实短板
51.通过在校学习经历，你已经积累部分岗位所需要的职业人格素养
52.你会主动搜集行业信息，对照岗位要求打磨自身人格相关素养
53.你认为当前高校职业人格教育最主要的短板是？（可多选）
54.你认为在校阶段，哪些个人经历可以锻炼职业所需的人格素养？（可多选）

七、职业人格维度


55.你目前的职业规划状况是？
56.你如何看待职业思维和人格素养二者的关系？
57.你认为职业人格养成最关键的阶段是？
58.你认为职业理想对健全人格养成的作用是？
59.你认为你所在学校在 “职业人格化育人” 方面的实际开展情况如何？
60.你所在学校组织开展职业榜样（优秀校友、行业模范等）宣传教育的情况是？
61.你认为哪些在校经历能够助力职业人格的培育？（可多选）
62.你认为当前大学生职业人格培育存在哪些主要问题？（可多选）
63.你认为应从哪些方面提升职业人格培育实效？（可多选）
64.你认为高校应如何将职业人格培育融入专业课程教学？（可多选）

八、学科人格维度


65.你对你所属学科有充分了解
66.你如何看待学科思维和人格素养二者的关系？
67.不同学科拥有独有的学科精神与价值取向，能够潜移默化塑造学习者人格
68.学科建设中，你能感受到明确的思维培育与人格育人目标导向
69.学科层面应做好顶层设计，为本学科人格化育人搭建统一理念框架
70.你认为以下哪一方面最能体现学科建设对人格育人的重视
71.你认为哪些学科特质，能够潜移默化滋养个人人格？（可多选）
72.你认为哪些学习方式，可以同时发展学科思维并促进个人人格成长？（可多选）
73.在学科知识探究活动当中，哪些体验会促进人格层面提升？（可多选）
74.你觉得通过学科特质带动人格涵养，会存在哪些难点？（可多选）

九、专业人格维度

75.你认为专业教育在高等教育人格化育人中应承担怎样的角色？
76.你所在专业人才培养方案中，明确包含健全人格、职业素养培育相关培养目标
77.你认为目前所在专业在 “人格化育人” 方面的实际开展情况如何？
78.专业可以作为中间纽带，承接学科育人理念，并向下落实到各门课程教学
79.你认为从专业角度提升人格化育人成效，以下哪个环节最需要加强？
80.你最希望通过专业教育提升自身哪一方面的人格素养？
81.你认为本专业开展人格化育人，优先应当强化哪一类实践载体（可多选）
82.你认为专业人格化育人可借助下列哪些外部力量协同推进？（可多选）
83.你认为专业教师开展人格化育人应具备哪些素养？（可多选）
84.你认为影响专业人格化育人成效的学生层面障碍主要有哪些？（可多选）

十、课程人格维度

85.单门课程是落实人格化育人理念最直接、最重要的载体
86.在专业课程中，你能感受到教师结合知识点开展思维、品格等人格相关引导
87.课程考核评价中，人格素养维度的体现形式是？
88.我认为对人格养成影响最大的课程类型是？
89.你觉得目前课程学习中，最缺少哪方面的人格化育人体验？
90.你认为专业课中是否应单设 “人格素养” 类教学单元？
91.我希望通过哪一类课程强化自身人格素养培育？（可多选）
92.我认为课程落实人格化育人，最适合采用哪一类课堂实践形式（可多选）
93.在课程学习中，你感受到下列哪些不足？（可多选）
94.你认为课程评价体系应如何体现人格素养？（可多选）

十一、AI与数字化人格化育人

95.你认为 AI、知识图谱等数字化工具可以辅助开展人格化育人
96.你是否同意用相关数字化产品来辅助开展人格化育人
97.你希望数字化工具优先应用于人格化育人的哪个环节？
98.你愿意使用数字化测评工具，探索自身性格、专业与职业匹配关系
99.你认为高校应如何推进 AI 人格化育人的应用？
100.对于运用数字化工具采集你的学习与行为数据用于人格化育人，你的态度是？
101. AI 工具只能作为辅助，人格培育仍需要教师主导开展
102.数字化工具（AI、知识图谱、数字画像）可以在哪些方面助力高等教育人格化育人？（可多选）
103.当前高校 AI 与数字化人格化育人主要存在哪些问题？（可多选）
104.如果利用 AI、知识图谱开展人格化育人，你最担心哪些问题？（可多选）
105.发展 AI 与数字化人格化育人，应优先强化哪些保障？（可多选）

十二、其他

106.你对大学生人格培育有什么具体看法？
107.如果要推动 “学科‑专业‑课程” 一体化开展人格化育人，你有哪些具体的建议？
108.你是否还有其他建议？
【问卷结束，感谢真诚作答！】
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