教育数字化背景下教师研修\n现状调查

尊敬的老师：

       您好！感谢您在百忙之中参与本次问卷调查。

      本问卷所指的研修，特指由县教体局或县教师发展中心组织，围绕某个明确主题（如学科教学、信息技术应用、新课标落地等），采用“集中面授+线上学习（讨论）+实践”相结合的方式，并有专人主持、有分组互动研讨和实操环节的短期培训项目（例如：国培计划县级骨干教师培训等）。

      请注意： 本问卷不包含您所在学校内部的常规教研活动、纯讲座式报告会，或仅在网上看视频刷学时的网络学习。

      请您回想近三年内参加过的符合上述特征的研修经历，根据您的真实感受作答。您的回答没有对错之分，只作为学术研究使用，我们将严格保密。您的真实反馈，对我们改进县域教师培训工作非常宝贵！

      衷心感谢您的支持与配合！

一、基本信息
1.您的性别:
2.您的教龄:
3.您的最高学历:
4.任教学段:
5.您是否为县级及以上骨干教师/学科带头人:
6.近三年参加县域教师培训的次数 

正式量表题项

【答题说明】 请根据您的实际感受，选择最符合的选项。

评分标准：1=完全不符合

                  2=不太符合 

                  3=一般

                  4=比较符合 

                  5=完全符合

7、我参加的研修有明确的时间安排和学习任务要求。
8、研修组织工作规范有序，通知及时、流程清晰、秩序良好。
9、研修的时间经常与我的日常教学冲突，导致我难以全程参与。
10、学校积极支持我参与信息化数字化方面的研修，在调课、工作量减免等方面给予实际帮助。
11、学校及个人具备参与数字化研修所需的稳定网络、终端设备（电脑、智能手机、希沃白板等）和数字工具条件。
12、我在数字化教学设计（如智慧课堂、AI辅助备课、在线互动工具应用）方面有强烈的培训需求。
13、研修内容覆盖了我在数字化教学设计方面的核心需求。
14、我在数字化教学资源开发与整合（如微课录制与剪辑、课件素材的加工处理、教学资源的分类与整合管理）方面有强烈的培训需求。
15、研修内容覆盖了我在数字化教学资源开发与整合方面的核心需求。
16、研修活动借助线上平台（如UMU、雨课堂、国家智慧教育平台、钉钉、腾讯会议等）开展签到、直播、回放等常规活动。
17、 研修提供的数字资源质量较高，对我的教学有直接帮助。
18、研修不是简单地把线下讲课搬到线上，而是线上和线下各有分工（比如线上先学基础知识，线下重点研讨和实操）。
19、研修过程中，数字化工具（如在线协作文档等）被有效用于促进深度讨论和协作共创。
20、数字化平台（如UMU）上的研修资源能够持续更新，我可以按需检索。
21、研修各环节衔接紧密，不会让人觉得前后脱节或虎头蛇尾。
22、研修前对我在数字化教学方面的基本情况进行了调研。
23、专家的指导能够结合具体的数字化教学课例，给出可复制、可操作的教学改进建议。
24、研修中开展了丰富的实操性活动（如数字化课件打磨、智慧课堂模拟、AI工具实操、同课异构等）。
25、研修设置了线上讨论空间（如微信群、论坛等），让我能在研修结束后持续交流。
26、培训有明确的考核要求（如出勤、过程表现、成果提交等）。
27、研修前对我在数字化教学方面的基本情况进行了调研。
28、考核结果在我评优评先、职称评定时被作为参考依据。
29、考核结果能够向我提供个性化的教学改进建议和成长反馈，而不仅仅是一个分数或等级。
30、我参加研修是出于内在的数字素养成长需求，而非仅为了完成学时任务。
31、研修过程中，我会主动提问、分享自己的数字化教学实践经验。
32、通过参与研修，我更愿意在课堂上尝试新的数字化教学方法，即使一开始用的不熟练。
33、运用数字化工具后，我的课堂教学效果（如学生参与度、学习兴趣）有所提升。
34、研修让我对什么是好的数字化教学有了更清晰的认识。
35、我可以熟练使用常见的数字教学工具（如PPT高级功能、希沃白板、在线问卷、微课录制与剪辑工具等）。
36、我能够利用数字平台（如国家智慧教育平台、学科网、备课资源库等）高效检索、筛选和整合教学资源。
37、我能够在教学中结合数字化工具开展互动、评价与反馈（如在线测试、成绩分析等）。
38、我在使用数字技术教学时，会注意保护学生隐私、遵守AI使用规范和网络信息伦理。
39、我会主动学习新的数字技术与教学融合方法，并尝试在教学中应用。
40、您认为当前我县教师研修在数字化内容设计、组织实施、数字化应用、考核评价、成果转化等方面存在哪些问题？（也可以结合您参加的某次具体的研修来谈）您的意见我们都会认真看，对我们改进工作很重要。
41、如果让您来设计一次数字化赋能的教师工作坊研修，您最想在培训中解决什么教学问题？希望得到专家或坊主的哪些具体帮助？
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