写作教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的英语教师:
您好！本次问卷用于小课题研究，调研五年级人物外貌写作课堂现状，探究元认知自查、启发式提问及AI辅助工具在英语写作教学中的应用价值。问卷匿名，数据仅用于教研分析，请结合您的教学实际作答，大约需要5分钟。感谢支持！
一、基本信息
1. 您的教龄是?
3. 2. 您目前任教的班级数量是:____个【填空题】
二、现状判断（请勾选最符合您教学实际的选项）
3. 学生在人物描写写作中，容易混淆 He/She is 和 He/She has 的用法。
4. 学生作文内容单薄:描写维度单一，句式也缺少变化。
5. 学生常出现大小写、标点、名词单复数等基础书写错误。
6. 学生写完作文后，很少主动自查、修改。
7. 不少学生对英语写作有畏难情绪，怕写错。
8. 我会引导学生使用写作自查清单开展自我检查。
9. 学生作文出错时，我常用提问引导他自己发现，而不是直接告知答案。
10. 相比直接告知错误，启发式提问更能帮助学生理解写作问题。
三、教学现状（单选题）
11. 您日常写作作业最主要的反馈方式是?
12. 学生看完批改评语后，自主修改的落实情况如何?
四、教学手段（多选题，最多选3项）
13. 您认为培养学生写作自查能力，有效的教学手段是?
五、AI辅助教学相关
14. 您日常教学中使用AI工具（如豆包、DeepSeek等）的情况是?
15. 您是否了解"苏格拉底提问式"AI写作智能体（通过提问引导学生自查，不直接给出修改答案）?
16. 如果有一款AI写作工具，通过提问引导学生自查作文，并配有可视化自查卡片辅助反思，您愿意在课堂尝试吗?
17. 您认为这类工具进课堂，可能的风险或顾虑是?
18. 如果使用，您更倾向于哪些场景?
六、简答题
19. 在人物外貌写作教学中，您当前最大的难点或困惑是什么?【多行填空题】
20. 您对这类AI写作辅助工具还有什么建议或期待?（选填）【多行填空题】
【以下4题请听完本节研讨课后填写;未听课的老师可直接跳过、提交问卷】
21. 本节课上，学生参与英语写作的整体状态如何?
22. 课堂上"作文小侦探"通过提问引导学生自查，学生能听懂问题并跟着思考吗?
23. 您观察到，这节课学生在"自己发现并改正作文错误"方面的表现如何?
24. 听完这节课，您是否愿意在自己的英语写作课上尝试"作文小侦探"?
感谢您的填写与支持！
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