小学中高段整本书阅读教学中读写融合现状调查问卷\n（教师卷）
尊敬的老师：
您好！为开展微型课题《小学中高段整本书阅读教学中读写融合的课例研究》，特开展本次问卷调查。问卷匿名，调查结果仅用于课题研究，请结合教学实际如实填写。
1. 您对《义务教育语文课程标准（2022版）》“整本书阅读”学习任务群熟悉程度？
A.非常熟悉，认真研读落实
B.比较熟悉，了解基本要求
C.略知一点
D.不太了解
2. 您所在班级开展整本书阅读教学的情况？
A.常态化开展，有完整教学安排
B.有开展，但比较随意，没有固定计划
C.教材要求才简单提一提
D.基本不开展整本书阅读课堂教学
3. 您在开展整本书阅读教学时，会上哪些课型？（可多选）
A.导读课，激发阅读兴趣，布置阅读计划
B.阅读推进课，跟进学生阅读进度，解决阅读难点
C.读书交流课，组织学生分享感悟
D.读写融合课，开展仿写、续写、改写等写作迁移训练
E.不上专门课，只布置学生课后自主阅读
4. 在整本书阅读教学中，读写融合（以读促写）落实情况？
A.每本共读书都会设计对应的写作任务
B.多数书籍会设计简单读写任务
C.偶尔想到才布置读写任务
D.基本只抓阅读，很少对接写作训练
E.阅读和写作完全分开，互不关联
5. 您在设计读写融合教学任务时主要的困难？（可多选）
A.缺少成熟、可直接借鉴的课例与教学设计
B.不好把握读写训练的难度，很难贴合中高段学情
C.课堂教学时间有限，很难兼顾阅读教学和写作练习
D.学生阅读基础参差不齐，分层设计任务难度大
E.缺少配套的评价工具，不知道怎么评价学生读写效果
F.学生课后阅读落实不到位，影响课堂读写教学实施
6. 目前学校或者自己有没有形成适合本校学生的整本书阅读推荐书目？
A.有完整分级书目，附带教学建议
B.有简单书目清单，无教学指引
C.只是网上搜集零散书目，没有系统整理
D.没有整理过推荐书目，凭经验选书
7. 您评价学生整本书阅读的主要方式？（可多选）
A.阅读记录卡、读书笔记
B.思维导图、读书小报
C.课堂口头交流分享
D.读后习作、小练笔、读后感
E.书面阅读测试题
F.很少做评价，基本不检测
8. 您认为整本书阅读背景下学生读写能力存在哪些突出问题？（可多选）
A.学生阅读浅表化，读书只看热闹缺少深度思考
B.语言积累不足，很难把阅读所得转化成写作输出
C.学生读写差距大，学困生读写迁移困难
D.家庭阅读支持不足，课后阅读难以保障
E.学生对读后写作任务兴趣不高，比较抵触
9. 对于整本书读写融合课堂，您最需要哪方面支持？（可多选）
A.分学段的优质整本书阅读书目及教学建议
B.现成的导读、推进、交流、读写融合课例、课件
C.实用简易的学生读写评价量表工具
D.校本教研，集体研讨读写融合教学策略
E.相关专题培训学习
10. 结合教学实际，简单谈谈您对小学中高段整本书阅读实现读写融合教学的意见、建议。
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