高中语文中国现当代乡土小说专题教学现状调查问卷（教师版）
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解当前高中语文乡土小说教学的实际情况，为改进教学提供参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于教学研究，请您根据实际情况如实填写。感谢您的支持与配合！
第一部分:基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年以下
B. 4-10年
C. 11-20年
D. 20年以上
2. 您目前授课年级:
A. 高一
B. 高二
C. 高三
3. 您任教学校所在地区:
A.地级市
B.县级市/县城
C.省会城市
D.乡镇
第二部分:教学观念与认知
4. 您认为乡土小说专题教学区别于普通单篇教学的最核心标志是？
A.在单篇基础之上补充一定拓展阅读材料，即可实现专题教学
B.依托统一核心议题整合多篇文本，形成体系化学习
C.需要同时讲授多篇相关小说文本，是专题教学的主要标志
D.注重多文本比较、归纳、迁移等高阶思维训练
5. 您认为现当代乡土小说专题教学的主要价值在于？
A. 培养整合性阅读能力
B. 落实语文核心素养
C. 完善学生乡土认知
D. 训练思维能力
E. 应对考试需要
F. 培养文化认同感
G. 其他（请注明:）
6. 您教授现当代乡土小说的常态化教学模式是？
A.常态化开展议题式多文本专题教学
B.单篇教学为主，偶尔进行篇目关联拓展
C.严格按照教材单元顺序逐篇讲授，基本不整合
D.以考点训练为主，精简课时
第三部分:教学内容与实施
7. 您开展完整现当代乡土小说专题教学的实际情况是？
A.多次开展，拥有成熟专题教学设计
B.偶尔尝试零散的专题教学活动
C.有教学构想，但从未落地实施
D.从未考虑开展专题教学
8. 您在乡土小说专题教学中侧重哪些内容？
A.人物形象与人性挖掘
B.小说情节叙事、叙事视角等艺术手法分析
C.城乡冲突、现代化进程中的乡土变迁
D.乡土民俗、地域风物、方言语言特色
E.很少设置乡土文化类议题，大多分析情节与考点
9. 制约您乡土小说专题教学常态化开展的主要客观因素是？
A.课时紧张，专题整合教学耗时较长
B.教材乡土篇目分散，难以系统重构专题
C.缺乏成熟可借鉴的乡土专题教学案例
D.学生课外阅读量不足，难以支撑多文本学习
E.学生乡土生活经验匮乏，理解难度大
第四部分:教学方法与手段
10. 您在乡土小说专题教学中常用的方法:
A. 讲授法
B. 问答法
C. 小组讨论法
D. 情境教学法
E. 文本细读法
F. 比较阅读法
G.其他（请注明）
11. 您评价学生乡土小说专题学习效果的主要依据是？
A.标准化试卷考试成绩
B.课堂探究与讨论表现
C.专题读书笔记、文本整合梳理
D.专题汇报、探究短文、小论文等综合成果
12. 您认为乡土小说专题教学难以深度落地的教师主观原因是？
A.对专题教学的内涵与实施逻辑不了解
B.缺乏议题设计、多文本整合的专题教学能力
C.自身乡土文学理论储备不足
D.担心专题教学与应试备考脱节
E.学生自主探究能力薄弱
F.学生对乡土题材缺乏兴趣
G.教学环节设计难度较大
13. 当前乡土小说专题教学最突出的课堂问题是？
A.专题整合不足，不成体系
B.乡土文化议题挖掘浅显，乡土特质体现不足
C.多文本对比缺失，学生难以形成整体认知
D.教师讲授占比过高，学生专题探究空间不足
E.专题教学与应试训练衔接薄弱
14. 未来您开展系统化乡土小说专题教学的意愿是？
A.主动尝试并常态化开展
B.有成熟教研资源支持则积极尝试
C.保持观望，视教学压力灵活开展
D.维持传统单篇教学模式为主
15. 您对改进乡土小说专题教学有何建议?（请简要说明）
问卷结束，再次感谢您的支持！
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