新时代高中化学研究性学习开发实施研究问卷调查（老师版）

第一部分：基本信息

1. 您的性别是

男女

2. 您的教龄是

1—5年6—10年11—20年20年以上

3. 您的最高学历是

本科及以下硕士研究生及以上

4. 您的职称是

二级教师及以下一级教师高级教师及以上

第二部分：对研究性学习的认知与实践

5. 您对《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中“研究性学习”相关要求的熟悉程度是

非常熟悉，能精准指导教学比较熟悉，了解主要内容一般，仅了解大概不太熟悉

6. 您在教学中开展化学研究性学习活动的频率是

经常开展（每学期3次以上）偶尔开展（每学期1—2次）很少开展从未开展

7. 您认为在当前高中化学教学中开展研究性学习的主要价值在于

培养学生科学探究与创新意识落实学科核心素养提升学生解决真实问题的能力衔接新高考改革方向转变学生学习方式其他

第三部分：实验技术探究教学现状

8. 您目前开展化学实验教学的主要形式是

学生自主分组实验教师演示实验视频/动画模拟实验几乎不开展，仅讲解实验原理

9. 您认为当前开展实验教学面临的最突出困难是

课时紧张，教学任务重实验设备、药品经费不足实验安全风险高实验室管理人员配备不足学生动手能力差，难以组织高考对实验考查要求不高

10. 对于教材中的“科学探究”或“创新实验”栏目，您的处理方式是

积极创造条件，指导学生完成挑选部分简单的进行演示仅作口头讲解，不做实验直接跳过

11. 您是否尝试过对教材实验进行改进或创新设计？

经常改进创新偶尔改进想过但未实施从未尝试

第四部分：信息技术融合教学现状

12. 您在化学教学中使用过以下哪些信息技术工具？

虚拟仿真实验平台分子结构3D/VR建模软件AI辅助教学工具数字化实验传感器多媒体课件/微课从未使用过

13. 您对使用人工智能（AI）或数字化技术辅助化学教学的熟练程度是

熟练运用，常态化融入教学基本掌握，偶尔使用略有了解，仅使用基础功能完全不了解

14. 您认为信息技术与化学教学融合存在的主要问题是

教师信息技术能力不足优质数字化教学资源缺乏融合方式简单，流于形式评价体系不健全学校硬件条件不支持

15. 您在“物质结构”和“有机反应机理”教学中，是否使用过虚拟仿真或AI辅助工具帮助学生理解？

经常使用偶尔使用想过但没条件从未使用

第五部分：科技教育与跨学科教学现状

16. 您对“从科学教育向科技教育转型”这一理念的了解程度是

非常了解，已在教学中尝试实践比较了解，关注相关内容了解一点完全不了解

17. 您是否开展过跨学科（如化学与物理、生物、数学等融合）的研究性学习活动？

经常开展偶尔开展很少开展从未开展

18. 您认为开展跨学科研究性学习面临的主要困难是

缺乏成熟的跨学科教学模式优质跨学科课程资源不足多学科教师协作机制不健全课时紧张，难以实施自身跨学科知识储备不足其他

第六部分：评价体系与专业发展需求

19. 您目前对化学研究性学习活动采用的评价方式是

仅看最终成果/报告过程性评价与终结性评价结合多主体评价（师评自评互评）没有正式评价

20. 您认为当前化学研究性学习评价存在的主要问题是

缺乏科学的评价标准评价方式单一，重结果轻过程难以量化学生的素养发展评价工具缺乏，操作困难其他

21. 您最希望获得的课题研究成果或教学支持是

可直接使用的活动案例与课程资源包标准化的实施流程与操作指南可落地的多元评价工具与量表虚拟仿真/AI辅助教学素材跨学科教研共同体的支持

22. 您对高中化学研究性学习的开发与实施有什么建议或期望？

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