图像叙事在高中思想政治课教学中的运用现状调查问卷
亲爱的同学: 你好!为了解图像叙事在高中思想政治课教学中的运用情况,邀请你花几分钟填写此问卷。本问卷采取匿名方式,请放心作答。题目选项无对错之分,请你按照真实情况认真填写。你的回答将为本研究提供重要参考,感谢你的参与和支持! 说明:本问卷所说的 “图像叙事”,指教师借助图片、漫画、照片、短视频、图表等视觉素材,依托画面情境、故事情节讲授知识,传递价值观念,创设课堂情境的教学方式。区别于课堂上简单随意的图片展示。
第一部分:基本信息
1. 你的性别是
男
女
2. 你目前所在的年级是
高一
高二
高三
3. 你是否选择或想要选择思想政治这一学科
是
否
第二部分:调查内容
4. 在日常生活中,你接触图片、短视频、漫画等图像的频率大约是
每天多次
每天1—2次
每周几次
很少接触
5. 你的思政课教师在教学中使用的图像类型通常包括
教材插图
新闻图片
短视频/电影片段
漫画
宣传画/海报
数据图表
其他(请注明)
6. 你的思政课教师一般在哪些教学环节使用图像
课堂导入时,引出新课内容
讲授新课时,辅助讲解知识点
提问或讨论时,设置问题情境
课堂小结时,总结升华主题
课后作业或拓展环节
其他(请注明)
7. 你的思政课教师选用的图像,与你的日常生活实际(如你关注的社会热点、身边现象等)联系如何
关联度较高
关联度较低
没有关联
不太清楚
8. 你的思政课教师选用的图像,与当堂课的教学内容关联程度如何
关联度较高
关联度较低
没有关联
不太清楚
9. 在课堂上展示图像之后,你的思政课教师通常会怎么做
结合知识点对图像进行深入讲解
简要提及图像内容,未展开讲解
只播放或展示图像,几乎不讲解
视情况而定
10. 你的思政课教师会结合图像对你们进行情感教育或价值观引导(如爱国主义教育、道德教育等)吗
经常会
有时会
偶尔会
从未
11. 课堂上展示的系列图像之间,是否有明显的逻辑关系(如递进、对比、因果等)
逻辑关系较强
逻辑关系一般
没有明显逻辑关系
没有留意过
12. 在老师展示图像后,你会主动观察并思考图像背后的含义吗
会主动观察并深入思考
会主动观察,但较少深入思考
只有在老师提示后才去观察
基本不会主动观察
13. 老师会在课堂上组织你们对图像内容进行讨论或分享各自的解读吗
经常会
有时会
偶尔会
从未
14. 你曾经尝试过自己创作图像素材(如画思维导图、制作宣传海报、剪辑短视频等)来完成政治课的学习任务吗
经常尝试
偶尔尝试
从未尝试
15. 你的思政课教师会布置需要你们自己创作图像素材(如绘制思维导图、制作宣传海报、拍摄微视频等)的学习任务吗
经常会
有时会
偶尔会
从未布置
16. 你的思政课教师会在教学中使用自行设计或加工的原创图像素材(如自制思维导图、原创剪辑视频等)吗
经常使用
有时使用
偶尔使用
从未使用
17. 你所在学校对图像解读能力的评价方式有哪些
老师会在课堂上提问,让我们解读图像
老师会布置与图像分析相关的书面作业并批改
考试中会出现与图像分析相关的题目
基本没有进行过相关评价
18. 你认为在政治课上运用图像进行教学,对你有以下哪些帮助
提高了学习兴趣
更容易理解抽象的政治概念和理论
帮助记忆知识点
提升了观察和分析能力
促进了价值观的形成和情感认同
没有明显帮助
其他(请注明)
19. 你认为目前政治课上图像运用方面存在哪些问题
图像不够新颖,时效性不强
图像与教学内容匹配度不高
图像对理解知识的帮助不大
图像与我们的实际生活关联不大
老师对图像的讲解不够深入
图像之间缺乏逻辑联系
其他(请注明)
20. 你对思政课教师运用图像进行教学,有什么改进建议?请简要写在下面
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