您好！
本问卷旨在了解以中文为母语的日语学习者，在不同人物关系和会话场景中，如何选择或省略日语中的第一人称、第二人称以及其他称呼表达。
本问卷所得数据将用于硕士论文及与本研究相关的学术研究。研究结果将以整体统计或匿名案例的形式呈现，不会公开能够识别参与者个人身份的信息，也不会用于商业用途或对个人的日语能力进行评价。
请注意：
本问卷中的日语设问和日语选项为正式回答依据；中文译文仅用于帮助理解场景和问题。
日语选项没有绝对的标准答案，请按照自己的直觉选择。
参加本问卷完全出于自愿。您可以在提交问卷前随时停止作答，停止作答不会给您带来任何不利影响。所收集的数据将由研究者妥善保管，并仅用于本研究及相关学术活动。
第一部分 一人称代词相关设问（48题）
以下题目用于观察场景中的说话人如何表达“自己”。请从日语选项中选择最自然的一项。
儿童场景（一人称）
场景（日语）：小学4年生。授業が始まる直前に、消しゴムを忘れてきたことに気づいた。そこで、クラスメートに消しゴムを借りたい
と思っている。
场景（中文）：小学四年级。上课马上要开始时，发现自己忘带了橡皮。因此想向同学借橡皮。
题1（C01）小学4年生の男の子が、親しい男友達に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）：小学四年级的男孩向关系亲近的男同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达？
题6（C06） 小学4年生の男の子が、あまり親しくない女の子に対して、消しゴムを借りたいことを伝える場合、どの表現を使いますか。（中文）：小学四年级的男孩向不太熟悉的女同学表达自己想借橡皮时，会使用以下哪种表达？
场景（日语）：小学4年生。授業中に先生から出された問題の解き方が分からない。そこで、先生に教えてもらいたいと思っている。
场景（中文）：小学四年级。课堂上不明白老师出的题怎么解。因此想请老师讲解。
场景（日语）：高校生（または大学生）。体調不良のため授業を欠席した。授業で何を学んだのか分からないため、友人に授業内容やノートについて聞きたいと思っている。
场景（中文）：高中生（或大学生）。因身体不适缺席了课程，不清楚课上讲了什么，因此想向同学询问课程内容或借看课堂笔记。
青年场景（一人称）
场景（日语）：高校生（または大学生）。授業を受けたが、一部の内容がよく理解できなかった。そのため、授業後に先生へ質問しようと思っている。
场景（中文）：高中生（或大学生）。虽然上了课，但有一部分内容不太理解，因此想在课后向老师提问。
成人场景（一人称）
场景（日语）：社会人。急な私用が入ったため、勤務予定を変更する必要がある。そこで、同僚に相談しようと思っている。
场景（中文）：成年人（社会人）。因为临时有私事，需要调整工作安排，因此想和同事商量。
场景（日语）：社会人。急な私用が入ったため、勤務予定の変更について上司（または店長）に許可をお願いしようと思っている。
场景（中文）：成年人（社会人）。因为临时有私事，需要调整工作安排，因此想向上司（或店长）申请许可。
第二部分 二人称・称呼相关设问（48题）
以下题目用于观察场景中的说话人如何称呼对方，或是否省略对方称呼。请从日语选项中选择最自然的一项。
*说明：选项D「名前を含む呼称」指称呼中带有对方姓名的形式（例如：〇〇くん、〇〇さん、〇〇先生、〇〇店長...）。
*说明：选项E「名前を含まない役職・立場呼称」指不带姓名、只使用职务或身份的形式（例如：先生、店長、課長...）。
儿童场景（二人称・称呼）
场景（日语）：小学4年生。授業が始まる直前に、消しゴムを忘れてきたことに気づいた。そこで、クラスメートに消しゴムを借りたいと思っている。
青年场景（二人称・称呼）
成人场景（二人称・称呼）