本土非遗劳动情境下小学生劳动精神现状调查问卷

亲爱的同学：
你好！本次问卷用于学术调研，目的是了解同学们在剪纸、花馍这类非遗手工劳动中的劳动精神情况。问卷答案没有对错之分，请按照你的真实想法填写。问卷匿名作答，所有数据只用于研究，请放心填写。感谢你的配合！
第一部分  基础信息
1. 你的学段
2. 你的性别
3.  你是否参加过剪纸、花馍等非遗手工体验活动？
4. 你主要从哪些渠道了解劳动精神、工匠精神？
第二部分  劳动精神核心量表
维度一:精神认知
5. 我知道劳动精神包含勤劳、坚持、认真对待劳动等内涵。
6. 我明白工匠精神代表精益求精、耐心专注地做好一件作品。
7. 我认为非遗传承人就是掌握传统手艺，愿意长期坚持做手工的劳动者。
8. 我能够分清普通手工制作和非遗匠人精益求精劳动之间的区别。
9. 我认为学习剪纸、花馍，不只是学会动手做，更要学习背后的劳动精神。
维度二：情景价值判断
10. 如果剪一幅复杂剪纸多次剪坏，我认为反复修改、坚持完成是有意义的。
11. 做花馍的时候，即便别人看不出细微瑕疵，我也愿意尽量把作品做得更精致。
12. 相比于快速做完粗糙的作品，我更愿意花更多时间，做出更用心的剪纸、花馍。
13. 我觉得非遗手工慢一点没关系，慢工才能做出好作品。
14. 当剪纸总是失败，我不会直接放弃，愿意寻找问题继续尝试。
维度三:精神认同与传承意愿
15. 我发自内心尊重剪纸、花馍非遗匠人的劳动与付出。
16. 我能够理解非遗手艺人反复练习、不怕辛苦的劳动状态。
17. 我愿意在劳动中学习匠人认真专注、不怕困难的品质。
18. 我希望可以更多地了解剪纸、花馍这类传统非遗手艺。
19. 未来有机会，我愿意尝试把传统非遗手艺做一些小小的创新改变。
第三部分  非遗拓展题
20. 参加剪纸、花馍非遗实践后，你觉得你最大的精神收获是什么？
21. 你认为学习非遗手工，最难的地方是什么？
22. 你希望学校劳动课怎样开展非遗劳动，来培养认真坚持的劳动精神？
问卷结束语：问卷到此结束，再次感谢你的作答！
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