研究生学术英语综合教程学术素养提升调查问卷

问卷旨在深入探究学生在学术英语技能、课堂教学模式、学习评价方式等方面的真实需求和偏好，以便教师能更有针对性地优化教学设计。
亲爱的同学:
你好！为了更好地设计本学期的《研究生学术英语》课程，使其能切实帮助你提升在专业学习与国际交流中的英语应用能力，我们特开展此次调查。本问卷采用匿名形式，所有数据仅用于教学研究，请根据你的真实想法和需求放心作答。感谢你的支持与配合！
（本问卷共约30题，预计完成时间10-15分钟）
第一部分:基本信息与学习目标（1-4题）
1. 你的研究生阶段是:
2. 你的学科门类属于:
3. 你目前最迫切需要用英语进行的是哪种学术活动?（请选择最紧迫的一项）
4. 你希望通过本学期的《学术英语》课程，在以下哪方面获得最大提升?（单选）
第二部分:学术英语核心技能需求（5-14题）
【学术阅读】
5. 在阅读英文文献时，你遇到的最大挑战是:（多选，）
6. 你希望课堂花更多时间讲解哪种阅读技巧?
【学术写作】
7. 你在学术写作（如课程论文、期刊论文）中，最大的困难是:（多选，）
8. 在写作方面，你最希望重点学习的内容是:（多选，）
【学术听力与口语】
9. 你对自己目前的英语学术听力能力（如听英文讲座、报告）评价如何?
10. 在学术听力的过程中，你觉得自己最需要提升的是:
11. 你最希望在课堂中获得锻炼的“学术口语”场景是:（多选）
【学术批判思维】
12. 你认为在本课程的阅读和讨论中，发展“批判性思维”的主要困难是:
第三部分:课堂教学方式与偏好（13-20题）
13. 在大班（50-100人）教学环境下，你更偏好哪一种课堂教学模式?
14. 如果课堂时间有限（每周2-3节课），你希望课后学习任务主要集中在哪些方面?
15. 在课堂讲授中，你希望老师重点讲解什么内容?
16. 下面列出了一些可能的课堂活动，请选出你在课堂上最喜欢参与的3项:
17. 对于大班教学，你认为下列哪种分组方式最有效?
18. 你是否希望课堂上包含思政教育元素（如结合课文主题讨论中国成就、优秀文化等）?
19. 在课程作业或考核中，你最希望的个人/小组展示形式是:
  1. 20.关于课堂词汇学习与练习，你的看法是：

     我们计划推出一套与单元课文（Text A）紧密配套的学术词汇练习册（形式包括：语境填空、近义辨析、句子接龙、同义替换、最佳选词、词语搭配）。

     该练习册有以下特点：

1.所有例句均来自课文原文或国外权威期刊，不使用人工编造例句；

2.练习聚焦教材中标注的重点词汇和学术词汇；

3.题型设计覆盖词义、辨析、搭配和语用，系统性强。

4.请根据你的实际情况选择最符合你态度的选项：


21. 除了教材和教师用书，你希望课程还提供哪些数字资源?（多选）
第四部分:学习评价与反馈（21-25题）
21. 在评价你的学习成果时，你认为最重要的方式是:
22. 对于形成性评价（平时成绩），你最认可的形式是:（多选，）
23. 在作业反馈方面，你最希望获得的反馈是:
24. 你是否愿意参与同伴作业（group/pair work）活动?
25. 对于大班教学，你认为哪种评价方式能更公平地反映你的学习投入和效果?
第五部分:开放性问题与未来期望（26-28题）
26. 开放题（课程建议）: 请描述一个你希望在课堂上进行的、觉得最能帮助你提升学术英语能力的教学活动（可以是你上过的任何课中的体验，或是你的设想）。
27. 开放题（学习支持）: 在大班教学的背景下，你认为老师或课程平台可以提供什么样的支持，以帮助你更好地进行课后的自主学习和操练?
28. 场景需求题（任务偏好）: 以下是两套关于“课堂教学活动组合”的设想。请设想你身处该课堂，选择你更倾向的一种组合，并给出你选择的理由。
你的选择: A / B
理由，1:_________________________                 
你的选择: A / B
理由2:_________________________                 
你的选择: A / B
理由3:_________________________                 
您的性别：
您的年龄段：
问卷到此结束，再次感谢你的宝贵时间与真诚反馈！你的意见对我们至关重要。
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