《技工院校“校中店”的实践路径与运营机制研究》教师调查问卷

问卷标题：技工院校“校中店”的实践路径与运营机制研究——教师调查问卷
问卷说明：尊敬的老师：本问卷面向长沙市技工院校教职员工，旨在摸清校中店建设运营现状、四方权责诉求与政策落地堵点，为构建校中店长效运行机制提供实证依据。问卷匿名填写，约需 8—10 分钟，感谢支持！

1. 您在校中店相关工作中承担的角色是?

校级领导（分管校中店/校企合作）中层管理干部（教务/实训/招就/系部）校企合作专员/项目负责人

2. 截至目前，您校校中店的建设运营状态是?

已常态化运营（持续经营1年以上）已建成、处于试运营/间断运营正在筹备建设（已立项/在建）暂无建设规划曾建成但已停运/转型

3. 您校已建/在建校中店主要依托的专业大类是?

建筑工程类（防水、装饰、装配式等）智能制造/机械类电子信息/信息技术类现代服务类（烹饪、酒店、美容、电商等）交通运输类（汽修等）其他

4. 您校校中店目前的经营效益状况是?

持续盈利，具备自我造血能力基本收支平衡略有亏损，靠学校/企业补贴维持亏损较重，运营难以为继未独立核算，不清楚盈亏

5. 您校校中店日常运营管理的主导主体是?

学校主导（校内人员负责经营）企业主导（企业派驻团队经营）校企共同管理（联合运营小组）学生自主管理为主（教师/导师指导）委托第三方运营

6. 您校校中店目前已实际开展的业务/功能有?

产品/服务对外经营（真实销售与营收）学生岗位实操实训承接市场化真实项目（对外施工/服务）技能考核与技能竞赛训练行业技术培训与社会服务创新创业孵化

7. 您认为学校方在校中店运营中最核心的利益诉求是?

提升学生技能水平与就业质量完成校企合作/产教融合考核指标形成教科研成果（课题、论文、案例）降低实训耗材与设备投入成本扩大学校影响力与招生吸引力获得经营收益补充办学经费

8. 您认为驻店教师参与校中店最核心的诉求是?

提升自身实践能力与行业经验认定工作量/折算课时，减轻教学负担形成教学成果（课程、教材、竞赛奖）职称评审、评优评先的业绩支撑获得额外绩效/津贴收入完成学校指派任务（被动参与）

9. 您认为驻店学生参与校中店最核心的诉求是?

提升实操技能与岗位经验获取学分置换/免修部分课程获得实习证明/工作经历认定获取勤工俭学或经营分成收入获得就业推荐与创业孵化机会丰富校园经历、拓展视野

10. 目前校中店运营中，权责最易模糊、产生推诿的环节是?

场地提供与改造投入设备配置与日常维保日常经营决策与业务承接安全管理责任（人身、消防、施工安全）经营收益分配与亏损承担学生驻店期间人身伤害责任认定

11. 您认为四方权责边界中，最应优先明确界定的是?

学校与企业的投入及产权归属经营决策权与业务承接审批流程安全责任划分与事故处置机制收益分配比例与再投入机制驻店师生工作量/学分认定与激励

12. 在运行保障体系方面，您校目前存在的主要问题有?

运营经费来源不稳定，无专项预算经营耗材供给不足或补给不及时场地、设备日常运维维保不到位门店安全管理制度不健全常态化经营项目储备不足、业务断档校企双方经费分摊比例争议大

13. 在校企协同体系方面，制约协同深度的主要障碍是?

企业派驻人员不稳定、到位率低企业缺乏持续参与动力（校热企冷）行业技术标准转化为教学标准困难真实项目输送频次低、与教学进度不匹配经营收益分配机制不清晰校企沟通机制不畅、决策效率低

14. 在门店运营体系方面，日常经营调度存在的主要问题是?

门店营业时间与教学排课冲突学生店长轮岗安排与考核不规范缺乏专业运营人才，经营专业性不足业务流程（接单—施工—结算）不规范客户来源不稳定，市场化业务少

15. 在综合评价考核体系方面，目前存在的主要问题是?

未建独立考核办法，依附常规教学考核考核指标偏重经营业绩，忽视育人成效驻店教师工作量认定缺乏标准企业驻店人员绩效考核未纳入校企协议学生技能成长与就业质量指标难量化

16. 您校学生参与校中店实践，目前达到的最高阶段是?

仅参观/短期体验，未实际参与基础实操阶段（轮岗服务、产品认知、简单施工）店长轮岗阶段（轮值店长，负责经营调度、客户接待）项目统筹阶段（独立承接项目、组建创业团队）尚未组织学生参与

17. 您认为导致学生参与校中店积极性不足的主要原因是?

与上课时间冲突，无暇参与缺乏明确学分/成绩认定，学生无动力激励措施不足，无报酬或报酬低岗位内容简单重复，技能提升有限学生及家长对校中店认可度不高缺乏安全保障与责任分担机制

18. 您对省市相关扶持政策（产教融合载体运营补贴、技能培训补贴、创业担保贷款等）的了解程度是?

非常了解，能准确说出申报条件与流程比较了解，知道主要政策但流程不熟一般了解，仅听说过名称完全不了解

19. 您认为政策落地最后主要堵点是?

院校对政策知晓率低，缺乏宣传渠道申报材料复杂、流程繁琐、周期长政策条件与门店实际经营不匹配缺乏专人负责政策研究与申报政策间缺乏衔接，难以叠加享受门店规范化程度不足，达不到申报门槛

20. 结合您校实际，您认为当前制约技工院校校中店长效运行的3个最核心问题是什么?请分别提出1条改进建议。

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