附录 1 初中英语教师课程思政教学现状调查问卷（教师版）

尊敬的老师:
您好！本次问卷旨在调研初中英语语篇课程思政课堂实施真实现状，调研数据仅用于课题研究，严格保密个人信息，答案无对错之分，请结合自身教学实际如实填写，感谢您的支持与配合！
一、基础信息

1、您所任职的学校(非必填选项）:
2、请选择学校所在的省份城市与地区:
2、您的教龄:
3、职称:
4、主要授课年级:
5、是否参与过课程思政相关教研 / 课题:

二、认知层面


1、您对《义务教育英语课程标准（2022 年版）》学科思政育人要求熟悉程度？

2、您认为英语语篇教学落实立德树人是否有必要?
3、您是否系统梳理过所用教材语篇中的思政育人元素?
4、您认为价值践行层 What if 假设思辨类问题在英语课程思政教学中的作用?

三、课堂教学实施情况


1、日常阅读课课堂提问类型占比最高的是？
2、您课堂思政教育主要融入方式为?
3、您能否自主设计梯度递进式 What-Why-What if 思政问题链开展语篇教学?
4、开展价值践行层 What if 思辨探究教学时，课堂学生参与状态如何?
5、除阅读课外，您是否会在听说、读写课配套设计价值践行层 What if 思政探究活动?

四、教学难点与教研资源需求


1、您认为开展英语语篇课程思政教学最大困难为（可多选）
2、学校 / 区域每学期开展英语课程思政 + What-Why-What if 三阶问题链专题教研次数?
3、您是否拥有可直接使用的包含价值践行层 What if 设计的英语思政教学案例、三阶问题链模板?
4、您对《初中英语六大主题语篇思政元素映射图谱》的需求程度:
5、您对What-Why-What if三阶思政问题链标准化模板的需求程度:
6、您对思政示范课、同课异构教研活动的需求程度:
7、您对《学生话语输出的表现性评价量规》的需求程度:
8、您对“课程思政融合+What if高阶高阶假设思辨问题设计”专项培训的需求程度:

五、教学评价与教改需求


1、贵校评判英语课堂教学成效的核心依据是：
2、贵校是否具备统一评价标准，衡量学生课堂、写作中的What if思辨表现与思政价值表达:
3、您现阶段最需要的教研支持类型（可多选）

六、开放问答题


1、结合教学实际，谈谈您在初中英语语篇思政、三阶（What-Why-What if）问题链教学中遇到的主要困惑：

2、针对本课题研发思政元素图谱、三阶问题链模板、思政表现性评价量规三类成果，请提出您的优化改进建议:
更多问卷 复制此问卷