《以读促写视域下初中英语读写一体化教学模式的构建》调查问卷
亲爱的同学：你好！本次问卷是为了解初中英语读写学习现状，服务课题教学研究，答案无对错之分，问卷匿名，所有数据仅用于教学研究，请根据你的真实情况如实填写。感谢你的配合！
1.你的年级：
七年级
八年级
九年级
2.你的英语成绩大致处于：
优秀
良好
中等
待提高
二、英语阅读学习情况（单选）
3.对待英语课本阅读篇目，你的状态是（）
A.认真研读，主动积累文中短语、句型
B.能读懂大意，很少留意句型结构
C.仅完成习题，读完就过，不做积累
D.对英语阅读兴趣低，阅读比较吃力
4.在阅读课文时，你会关注哪些内容（可多选）（）
A.生词、固定短语搭配
B.文章的句子、句式
C.文章段落结构、行文逻辑
D.文章的文体特点（书信、记叙文、说明文）
E.只看题目答案，以上都不关注
5.课内阅读之后，老师会引导你借鉴阅读文本的语言来进行写作练习吗？（）
A.经常
B.偶尔
C.很少
D.几乎没有
三、英语写作学习情况（单选）
6.面对英语写作任务，你的感受是（）
A.很轻松，有思路，能写出完整文章
B.有部分思路，但词汇、句子不够用
C.知道主题，但不知道怎么组织篇章
D.非常畏难，无从下笔，害怕写作文
7.你写英语作文素材主要来源于（可多选）（）
A.课本阅读课文中学到的词句
B.背诵的范文模板
C.自己的中式翻译拼凑
D.课外阅读积累
E.网上摘抄
8.写完英语作文之后，你会回头联系课本阅读文本反思修改自己作文吗？（）
A.经常会对照课文修改
B.老师讲评后简单修改
C.只改老师标出的语法错误
D.写完就结束，基本不修改
四、读写课堂与以读促写认知
9.平时英语课堂上，阅读课和写作课的开展形式是（）
A.阅读、写作融合在一起开展学习
B.阅读课、写作课分开上，互不关联
C.主要讲阅读，写作简单带过
D.很少专门上写作课
10.你是否认同：学好阅读可以帮助提升英语写作水平（）
A.非常认同
B.比较认同
C.一般，不确定
D.不太认同
11.如果课堂采用“读文本‑分析文章‑模仿‑写作‑互评修改”的教学方式，你的态度（）
A.很愿意尝试，希望可以提升读写
B.可以接受，看课堂效果
C.担心难度大，跟不上
D.不感兴趣
五、分层学习与学习需求（结合专家建议关注学困生支架）
12.英语读写课堂，你最需要哪些学习支架帮助（可多选）（）
A.重点词汇短语提示
B.句型模板、句子框架
C.篇章结构思维导图
D.范文片段参考
E.分层的写作任务（基础题、提升题）
F.教师一对一的写作指导
13.在读写学习中，你最大的困难是什么（可多选）（）
A.词汇量不足，不会选用恰当词语
B.句式单一，不会变换句型
C.不知道怎么搭建文章结构
D.看不懂阅读文本，无法借鉴内容
E.不知道如何修改自己的作文
F.没有困难
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