推动陶艺美育融入高校心理育人
1. Q1【单选·必填】 在校期间，您感受到心理压力的情况是？
A. 几乎没有压力
B. 偶尔有压力，但能自行调节
C. 经常有压力，有时影响学习状态
D. 持续压力较大，明显影响学习生活
2. Q2【多选·必填，】 您平时主要通过哪些方式调节压力、放松心情？
A. 运动锻炼
B. 听音乐、看剧、打游戏等娱乐
C. 找朋友、家人倾诉
D. 艺术活动（绘画、音乐、手工等）
E. 寻求心理咨询或心理老师帮助
F. 睡觉、发呆、独处
G. 其他（请注明）
3. Q3【单选·必填】 您是否参加过学校组织的心理健康教育活动（讲座、心理课、团体辅导、心理主题团日等）？
A. 经常参加
B. 偶尔参加
C. 听说过但从未参加 → （选此项跳至 Q5）
D. 完全没听说过 → （选此项跳至 Q5）
4. Q4【单选·必填】 总体来看，您对参加过的心理健康教育活动的效果评价是？
A. 很有帮助
B. 比较有帮助
C. 一般
D. 帮助不大
E. 没有帮助
5. Q5【单选·必填】 您之前对"陶艺/陶瓷艺术"的了解程度是？
A. 非常了解（系统学习过）
B. 比较了解（知道工艺、看过展览等）
C. 听说过，了解不多
D. 完全不了解
6. - Q6【单选·必填】 您是否有过陶艺体验经历（拉坯、捏塑、彩绘上釉等）？
A. 经常体验
B. 偶尔体验过
C. 从未体验，但想尝试
D. 从未体验，也不想尝试
7. Q7【单选·必填】 您是否认同"陶艺制作是一种有助于身心放松、心理调节的活动"？
A. 非常认同
B. 比较认同
C. 不太确定
D. 不太认同
E. 完全不认同
8. Q8【多选·必填，】 您认为参与陶艺活动可能对大学生心理带来哪些帮助？
A. 让人专注当下、暂时放下烦恼
B. 通过动手创作释放和表达情绪
C. 获得成就感、增强自信
D. 增进同学交流、缓解孤独感
E. 提升审美与艺术素养
F. 促进自我认识与思考
G. 说不清/没有帮助 （互斥项，选中后不可与其他项同选）
9. Q9【单选·必填】 若学校开设陶艺相关的心理育人活动（心理团辅、体验工作坊、选修课等），您是否愿意参加？
A. 非常愿意
B. 比较愿意
C. 一般，看情况
D. 不太愿意
E. 完全不愿意
10. Q10【多选·必填，】 您更希望陶艺以哪种形式融入学校心理育人？
A. 纳入公共艺术选修课（可修学分）
B. 作为心理健康教育课的实践环节
C. 开设心理主题陶艺团体辅导
D. 依托陶艺社团定期开展体验活动
E. 举办陶艺减压工作坊/体验营（单次）
F. 其他（请注明）
11. Q11【多选·必填，】 您认为高校开展陶艺心理育人活动可能面临的主要困难是？
A. 缺乏既懂陶艺又懂心理的专业师资
B. 场地设备（窑炉、泥料、教室）投入不足
C. 学生课业繁忙、参与时间难保障
D. 宣传不足，学生不了解、不感兴趣
E. 活动经费有限
F. 效果难评估、难以持续开展
G. 其他（请注明）
12. Q12【排序题·选填】 若参加一次陶艺心理体验活动，您最希望获得哪方面体验？请按重要程度排序（1为最希望）：
专注放松、缓解压力
自由创作、表达情绪
完成作品的成就感
与同学协作交流的乐趣
学习一门新技能
13. Q13【开放题·选填】 如果要推动陶艺美育融入高校心理育人，您认为学校最应该优先做好的一件事是什么？
14. Q14【开放题·选填】 关于"陶艺美育与心理育人结合"，您还有其他建议或期待吗？
15.
Q15【单选·必填】 年级：
A. 大一
B. 大二
C. 大三
D. 大四
E. 研究生及以上
16. - Q16【单选·必填】 专业类别：A. 人文社科类 B. 理工科类 C. 医学类 D. 艺术类 E. 其他（请注明____）
17. 您的性别：
男
女
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