教师数智素养发展现状调查问卷

尊敬的老师：

       您好！感谢您百忙之中抽出宝贵时间接受此次问卷调查。本次调查旨在了解教师们对数智技术（如AI、大数据）在教学中的应用态度、能力及所获支持情况，为教师数智素养的提高和专业发展提供参考。本问卷采用匿名形式开展，所有调查数据严格保密，仅用于学术研究，不会涉及任何个人信息的公开与商用，请您放心填写！由衷感谢您的支持与配合！

一、背景调查
1.您的教龄:
2.您所任教学校类型：
3.您的职称是：
4.您的最终学历是:
5.您所在的地区是:
6.您在日常教学中使用数字技术（如AI工具、教学平台、在线资源等）的频率是:
二、判断题
       请根据您的真实感受和实际情况，判断下列陈述与您的符合程度，并在下方相应位置上打“√”，您的回答无对错之分
1.我坚信数智技术能有效优化教学与学习过程。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

2.我会主动关注数智技术教育应用的前沿发展，思考其赋能教育实践的创新可能。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

3.我能清楚判断数智化教育工作中哪些环节适合交由技术完成，哪些需要教师亲自处理。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

4.我清晰地认识到，数智工具始终是教育工作的辅助手段，教师的育人引导与专业判断才是数智化教育实践的核心。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

5.我能够熟练操作多种常用的数智工具，来支持教学、班级管理与教研等日常教育工作。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

6.我能根据不同的教育场景与工作需求，选择并组合相应的数智工具，完成对应工作任务。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

7.我能够结合教育工作规律与数智技术特性，对教学实施、班级管理、教研活动等进行系统的数智化方案设计。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

8.我能够利用数智技术，为学习需求存在差异的学生设计个性化学习路径与教育方案。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

9.开展教学与班级管理工作时，我能按照预定方案，统筹协调好自身、学生与数智工具之间的分工配合。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

10.遇到预设之外的突发状况时，我能灵活调整人机配合策略，以保障工作有序推进。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

11.我能够利用数智工具开展多元化过程性评价，覆盖学生学情诊断与班级发展评估等工作。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

12.我能利用多维度教育数据的分析结果，精准识别学生的个体差异，并提供针对性的学习反馈与发展建议。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

13.完成一次数智化教学、班级管理或教研活动后，我会系统梳理相关数据与多元反馈，准确定位各环节存在的问题。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
 
14.我会根据反思结果，针对性地调整后续的教育工作方案和数智技术应用策略。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

15.请您仔细阅读本题，并选择“很不符合”选项。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

16.即使工作节奏紧张，使用数智工具生成的方案前，我也会先核查其数据来源与逻辑合理性。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

17.在依据教育数据做出工作决策前，我会先判断数据结论的可靠性与适用范围。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

18.面对数智化教育工作中的复杂问题时，我会跳出常规工作思路，尝试借助数智技术探索新的解决路径。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

19.开展数智化教育实践时，我习惯于主动突破现有教育范式、探索新型实践模式，而非仅满足于优化常规做法。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

20.我习惯于从全局视角出发，主动分析数智化教学中技术、学生、数据与制度之间的相互影响关系。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

21.遇到数智化教育工作中的问题时，我习惯于从技术、教学、数据等多个方面进行系统性归因，而非只从单一环节找原因。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

22.选用新的数智工具时，我会专门查看其学生数据收集与使用的相关说明。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

23.在使用含有学生信息的教学平台或工具时，我会主动采用技术安全措施（如数据匿名化、访问权限控制）保护学生信息不被泄露或滥用。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

24.设计数智化教育活动时，我会为技术条件或能力不足的学生，提供替代性的参与方式或专门支持。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

25.利用数智工具分析学生表现时，我会留意结果可能因学生背景差异产生偏差，不会直接照搬结论。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

26.即便教学进度紧张，使用数智工具开展教学时我仍会预留专门环节，与学生进行面对面的交流反馈。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

27.我会主动为自身数智化教育实践能力制定阶段性成长目标。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

28.我定期参加与教育技术相关的正式培训、研讨会或工作坊。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

29.我经常与同事交流、分享使用数智工具开展教育工作的经验或技巧。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

30.我会将自己的数智化教育实践案例、研究成果或设计资源整理出来，在教研组或更大的平台上共享。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

       以上题目是了解您个人对数智技术的认知与使用情况。接下来，我们想了解您所获得的外部支持情况（外部支持分为教师日常可直接接触的学校近端支持和通过传导间接作用的校外远端支持）。请继续根据您的实际感受作答。
1.我所在学校领导明确提出了数智化教学改革的愿景，并采取了实际行动推动其落实。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

2.我所在的学校或教研组营造了鼓励尝试新技术、包容试错的数智化教学创新氛围。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

3.我所在学校会将数智化教学应用表现，与评优评先、绩效考核及相应的经费奖励挂钩。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

4.我所在学校会为教师开展数智化教学提供必要的时间保障（如核减相应常规工作量、设置专属教研时间）。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

5.我所在的学校建设了智能教室、实验室等专门场所，供教师开展数智化教育实践活动。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

6.我所在学校的校园网络稳定，课堂教学中不会出现频繁断网或卡顿的情况。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

7.学校为我配备的教学终端（办公电脑、教学平板等）性能良好，能流畅运行数智化教学所需的各类软件和工具。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

8.当我在教学中遇到数智技术故障或操作困难时，学校能提供及时、专业的技术支持服务。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

9.我所在学校或教研组会定期组织关于数智化教学设计的专家讲座、工作坊或培训。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

10.我的教研组会定期开展融合数智技术的集体备课和教学设计研讨活动。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

11.我所在学校会依托数智化教学骨干教师，为教师提供常态化的示范指导与经验分享。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

12.我所在学校会通过组建线上研修空间或学习小组，支持教师持续交流数智化教学实践中的问题与经验。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

13.我能通过学校清晰获知上级教育部门制定的数智化教学学生隐私保护规则，明确相关禁止性操作要求。（如随意采集面部信息、公开成绩排名等）
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

14.我能通过学校获知，上级教育部门已将教师数智素养与数智化教学应用情况，纳入职称评审、年度考核的统一评价指标体系。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

15.基于学校传导的伦理规范，我能清晰判断数智化教学创新的合规边界。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

16.请您仔细阅读本题，并选择“一般”选项。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

17.我能够便捷地从国家或区域统一建设的数字教学资源库（如智慧教育平台、数字教材、精品课例等）获取所需教学资源。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

18.我有机会参加由区县级及以上教育部门（如进修学校、电教馆）组织的数智化教学专题研修或专家指导活动。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

19.国家中小学智慧教育平台及我所在地区的教育云平台，提供的通用数智工具（如在线备课、学情分析、智能组卷等），能够满足我日常数智化教学的基本需求。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

20.我能接触到由教育科技企业、基金会或高校等社会力量提供的免费或低成本的数智化教学工具（如免费AI备课工具、低价教师会员）。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

21.我能获得社会机构（如科技企业、公益项目）提供的数智化教学专项培训或实践指导。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

22.我所接触的社会类非正式技术支持渠道（如教师交流群、线上教程），对我解决数智化教学中的实际问题有明显帮助。
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合

三、简答题

       关于您所在学校或教育系统为支持教师数智素养发展所提供的环境、政策、资源或支持，您还有哪些补充意见、实际困难或改进建议？（选填）

最后再次感谢您的认真填写，

祝您工作顺利，生活愉快！

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