菏泽市初中英语新教材使用现状及教研需求调查问卷
第一部分 基本信息
1. 您的教龄:
A. 3年及以下
B. 4—10年
C. 11—20年
D. 21年及以上
2. 您所在学校类型:
A. 城区学校
B. 乡镇学校
C. 农村学校
3. 您本学期任教年级:
A. 七年级
B. 八年级
C. 九年级
D. 跨年级任教
第二部分 新教材使用现状
4. 您对人教版新教材“单元开篇页”(含单元标题、主题图、大问题)设计意图的了解程度:
A. 清楚理解,能有意识地围绕大问题组织单元教学
B. 基本了解,但实际教学中使用不够充分
C. 知道有这部分内容,但不清楚如何使用
D. 较少关注
5. 新教材Section B“以读促写”板块独立成页,您在教学中对该板块的处理方式是:
A. 作为独立写作课认真设计并实施
B. 融入阅读课中顺带处理
C. 因课时紧张,布置为课后作业
D. 尚未形成稳定的处理方式
6. 您对“学思结合、用创为本”教学理念的理解与落实情况:
A. 理解核心理念,能在课堂中设计学习理解—应用实践—迁移创新类活动
B. 大致理解,但迁移创新类活动的设计有困难
C. 有所了解,但日常教学仍以知识讲解和练习为主
D. 不太清楚该理念的具体内涵
7. 您是否参加过人教版新教材相关培训:
A. 参加过市级及以上培训
B. 参加过县区级培训
C. 仅参加过校级培训
D. 未参加过专门培训
8. 在使用新教材过程中,您感到最困难的方面是(最多选三项):
A. 单元整体教学设计的统筹与规划
B. 开篇页大问题的提炼与使用
C. Section B读写板块的教学处理
D. 词汇量增大带来的教学压力
E. 语法教学如何“从感性到理性”过渡
F. 项目式活动(Project)的组织与实施
G. 教—学—评一体化的落实
H. 课时不足,难以完成教学任务
第三部分 写作教学现状与困惑
9. 您目前英语写作教学的主要方式是:
A. 结合单元读写板块,系统开展过程性写作指导
B. 布置写作任务后讲评范文,学生仿写
C. 以考试作文题为主,考前集中训练
D. 较少专门的写作教学,以词汇和语法练习为主
10. 您认为当前学生英语写作中最突出的问题是(限选两项):
A. 词汇量不足,表达受限
B. 语法错误多,句子不完整
C. 内容空洞,缺少细节支撑
D. 结构松散,缺乏逻辑
E. 中式英语,表达不地道
11. 在写作教学中,您最需要的支持是(最多选三项):
A. 可操作的写作教学流程与课例
B. 与新教材单元配套的写作评价量表
C. 读写结合的教学设计方法
D. 学生写作修改与反馈的策略
E. 分层写作任务的设计方法
F. 写作教学中落实“用创为本”的具体路径
第四部分 学校教研现状
12. 您所在学校英语教研组开展集体备课的频率:
A. 每周一次
B. 每两周一次
C. 每月一次
D. 不定期,视情况而定
13. 您所在学校英语教研组开展集体备课的频率:
A. 每周一次
B. 每两周一次
C. 每月一次
D. 不定期,视情况而定
E. 暂时没有教研组
14. 您所在学校英语教研活动的主要内容通常是:
A. 统一教学进度与重难点
B. 研讨教学设计或公开课
C. 分析考试数据与备考策略
D. 学习新课标或新教材相关内容
E. 以事务性通知为主
15. 您认为当前学校英语教研活动存在的主要不足是(限选两项):
A. 缺少专家引领,研讨停留在经验层面
B. 教研主题不聚焦,与课堂实际问题关联不强
C. 形式单一,以听课评课为主
D. 时间难以保证,教研深度不够
E. 教师参与积极性不高
第五部分 对市级教研活动的期待
16. 您最希望市级教研活动重点解决以下哪类问题(最多选3项):
A. 新教材单元整体教学设计的实操方法
B. 写作教学的有效策略与课堂模式
C. “学思结合、用创为本”理念在课堂中的落地
D. 教—学—评一致性的实施路径
E. 新教材语言知识(词汇、语法)的教学策略
17. 您希望市级教研活动采用哪些形式(最多选三项):
A. 名师课例展示与现场评课
B. 同课异构与对比研讨
C. 专题工作坊(如写作教学设计工作坊)
D. 单元整体教学设计的集体研讨与实操
E. 专家讲座与理论解读
F. 跨校联合备课与交流
18. 您对市级教研活动还有哪些具体建议?(开放题,可选填)
问卷到此结束。感谢您的认真作答!
关闭
更多问卷
复制此问卷