英语学科教研建议调研问卷（咨询教务版）
为优化英语学科教研工作，现面向咨询、教务老师开展匿名调研，收集您对教研落地情况的一线观察与改进建议。您的反馈将直接用于教研体系改进，不涉及任何个人考核。本问卷共19题，预计用时6-8分钟；量表题请按文字描述作答（1=程度最低，5=程度最高），不要只看数字；标注选填的开放题按您的实际情况作答，可跳过；如对某项内容不了解，请选择"不了解/不清楚"选项，不要猜测。
一、基本信息
1. 您目前的主要岗位是？
咨询
教务
2. 您日常接触的学生主要集中在哪个学段？
小学
初中
高中
跨多个学段
3. 您从事教培咨询/教务工作的年限是？
1年以内
1-3年（含3年）
3-5年（含5年）
5年以上
二、三件套落实情况说明："三件套"指默写、测试、错题三个教学管理环节
4. 您对英语学科"三件套"管理要求的了解程度是？
非常了解（清楚各项标准和流程）
比较了解（知道主要要求）
一般了解（知道大概）
不太了解
完全不了解
5. 结合您的日常观察，请评价英语学科"三件套"在实际教学中的落地情况：
执行到位
基本执行
部分执行
执行不足
不了解
默写（内容、频次、过关、反馈）
测试（限时、打分、分析、反馈）
错题（整理、闭环、滚动、反馈）
6. 您认为"三件套"落地执行中主要存在哪些问题？最多选择3项，"暂时不了解情况"为互斥选项
频次要求执行不到位（默写/测试/错题次数不足）
内容与学情匹配度不高（过难或过易）
反馈不及时（学生群反馈滞后或缺失）
闭环不完整（缺打分、缺日期、缺归因）
家长配合度不高（课后打卡、监督不足）
老师执行标准不统一
学生配合度不高（抵触、敷衍）
暂时不了解情况
其他（请注明）
7. 从您与家长、学生的沟通看，家长对"三件套"的整体反馈是？
认可，觉得对孩子有帮助
一般，没太多感受
有抱怨（觉得负担重或形式化）
不清楚，很少聊到
8. 您认为"三件套"对学生提分的实际帮助程度如何，1=帮助很小，5=帮助很大
帮助很小（1分）
1
2
3
4
5
帮助很大（5分）
三、教材使用统一性
9. 您对英语学科目前教材/讲义使用情况的了解程度是？
非常了解（清楚各年级、各班型使用什么教材）
比较了解
一般了解
不太了解
完全不了解
10. 据您所知，英语学科不同老师、不同班型之间的教材使用是否统一？
高度统一（同一学段/班型使用同一套教材）
基本统一（大体一致，个别老师有调整）
不太统一（各用各的，差异较大）
不清楚
11. 您观察或听到的教材使用相关问题有哪些？最多选择3项，"没有明显问题"为互斥选项
不同老师进度/内容不一致，家长会对比
教材难度与学生水平不匹配
与学校教材/考试衔接不够
教材更新慢，内容陈旧
配套练习/测试资源不足
教材与提分目标结合不紧密
没有明显问题
其他（请注明）
12. 您认为英语教材/讲义体系对学生提分的支撑程度如何，1=支撑很弱，5=支撑很强
支撑很弱（1分）
1
2
3
4
5
支撑很强（5分）
四、进步和提分方面
13. 从您跟进的学生情况看，过去一个学期学生英语成绩提升的整体情况是？
大部分学生有明显提升
部分学生提升明显，部分不明显
整体提升不明显
难以判断（接触时间短或反馈少）
14. 您认为影响学生英语提分的主要因素有哪些？最多选择3项
学生基础薄弱，短期难见效
学习习惯问题（不预习、不复习、不纠错）
课次少、练习量不足
课后落实不到位（家长监督弱）
教研内容与学生需求脱节
考试变化大，教研未跟上
其他（请注明）
15. 您认为英语教研在以下环节对提分的支撑作用如何，1=支撑很弱，5=支撑很强
支撑很弱（1分）
支撑较弱（2分）
支撑一般（3分）
支撑较强（4分）
支撑很强（5分）
不了解
默写过关体系（词汇、语法基础）
测试与试卷分析（阶段检测、错题归因）
错题整理与滚动（知识闭环）
教材/讲义与课堂教学
课后服务与家校反馈
16. 您最希望英语教研在提分方面加强哪些工作？最多选择3项
分层教学方案（按分数段/学情分层）
高频考点与题型专项训练
阶段性测评与提分目标管理
学习习惯培养（预习、复习、错题）
家长配合的督学机制
考前冲刺/短期提分方案
其他（请注明）
五、开放建议（以下均为选填，可跳过）
17. 关于"三件套"落实，您最想给英语教研提的一条建议是什么？例如：默写频次、测试反馈、错题闭环中具体哪个环节怎么改进
18. 关于教材使用统一性，您最想提的一条建议是什么？例如：教材选择、难度分层、配套资源方面
19. 关于学生进步和提分，您还有其他建议吗？
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