大班幼儿参与区域游戏评价现状调查问卷
1.请问您的从教年限是?（单选）
A.1-3 年
B.4-6 年
C.7-10 年
D.10 年以上
2. 2.您班幼儿人数为:______
3.您在之前的任教经历中是否了解或使用过马赛克方法?
A.是
B.否
一、幼儿评价意愿与角色定位
4.区域游戏评价的话题通常由谁发起?
A幼儿主动发起
B师幼共同发起
C教师指定
D幼儿轮流主持
请根据班级整体情况进行选择：
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
5.班级幼儿能积极参与区域游戏分享与评价，主动表达观点
6.班级幼儿在参与区域游戏评价上个体差异较小，幼儿普遍愿意表达与评价
7.班级幼儿能够理解开展区域游戏评价的目的，知道评价是为了优化游戏
二、幼儿评价的形式、方法与内容
8. 您班级的区域游戏评价通常在什么时机开展?
A. 游戏过程中随机进行
B. 游戏结束后专门环节进行
C. 游戏后利用过渡时间随机进行
D. 没有固定的评价时机
E.其他
9. 请问您班级幼儿参与区域游戏评价的主要形式有哪些?
A.全班集体分享评价
B.4-6 人小组讨论评价
C.一对一师幼交流评价
D.幼儿同伴互评
10. 请问您班级幼儿使用哪些方式表达区域游戏评价与想法?
A. 口头语言讲述 ，教师一对一倾听
B. 游戏绘画表征或符号记录
C. 借助游戏作品、实物说明
D. 借助照片、视频回顾表达
E. 肢体动作、情景再现表演
F. 游戏故事记录
G.儿童会议（小组讨论）
H.地图绘制
I.投票
J. 其他
11. 请问您班级幼儿在区域游戏评价中，能够自主表达的内容有哪些?
A. 游戏中的具体行为、操作过程
B. 游戏中的情绪体验（开心、困惑、失落、满足等）
C. 区域材料是否丰富、易操作等
D. 区域环境、空间布局的感受与想法
E. 同伴合作、游戏矛盾与交往问题
F. 游戏困难、失败原因与困惑
G. 后续游戏改进想法与期待
H. 对游戏规则的反思与调整
I. 其他
四、幼儿评价的能力与水平
12. 您班级幼儿区域游戏评价的普遍层次处于哪种水平?
A. 基础层:聚焦感受与事实，回顾自身经验，梳理游戏中的关键经历（如“游戏中最开心的事情”、“我做了什么”等）
B. 进阶层:关注游戏过程与结果的关联，具有一定的复盘意识（如“为什么会这样”、“游戏失败的原因”等）
C. 提升层:继续思考游戏后续的改进方向，具有一定的创新思维（如“我想做出的调整”、“我期望发生的改变”）
请根据班级整体情况进行选择
完全不符合
不太符合
比较符合
完全符合
13.幼儿愿意主动参与游戏评价、表达自身游戏想法
14.幼儿能完整、清晰地讲述自己的游戏过程
15.幼儿能准确说出游戏中遇到的问题与困难
16.幼儿能对自己或同伴的游戏进行客观评价
17.幼儿能结合游戏提出具体的改进想法或建议
请根据班级整体情况进行选择
从未
偶尔
经常
总是
18.幼儿关于区域游戏的评价想法，会以各种形式（绘画、照片、教师记录等）留存于班级材料中
19.幼儿表达的区域游戏评价内容，会在班级公共空间（班级墙面、游戏区域内等）进行展示
20.其他幼儿能看到或听到同伴在区域游戏中提出的评价观点
21.幼儿提出的区域游戏评价观点，会在后续区域游戏活动中（谈话、复盘等）被幼儿再次讨论
22.基于幼儿的评价，班级区域的材料、游戏规则、空间布局等会做出相应的调整
23.结合您的日常教学经验，您认为当前大班幼儿在区域游戏评价中，最突出的短板和问题是什么？
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