《中国共产党历史》课程专题式教学教师调研问卷

尊敬的老师：您好！为优化《中国共产党历史》课程专题式教学设计，了解一线教师教学实际、现实困境与改革诉求，特开展本次问卷调查。问卷为匿名形式，所有数据仅用于教学研究，请根据实际情况作答，感谢您的支持与配合！

1. 您的身份

党史/思政课专任教师兼职授课教师教学管理人员其他

2. 您从事党史相关课程教学的教龄

3年及以下4——8年9——15年16年以上

3. 您授课主要面向的学生群体

思政类专业学生文科非思政类专业学生理工科专业学生其他

4. 您当前《中国共产党历史》课程总课时

16课时及以下17——32课时33——48课时48课时以上

5. 根据您教学观察，学生课前党史基础整体水平

基础扎实，熟悉重大事件与时间脉络有一定基础，知晓部分关键史实，细节掌握不足基础薄弱，仅了解碎片化历史常识基础很差，基本不熟悉党史内容

6. 您认为当前学生学习党史课程主要内在动力

个人兴趣爱好，主动拓展党史知识树立理想信念，提升思想理论素养课程学分、考试考核要求考研、考证等现实应试需要其他

7. 教学过程中，学生较普遍存在的学习问题

史实时间线混淆，历史逻辑梳理困难割裂史实与理论，史论脱节对部分历史议题理解浅显，缺乏辩证思考学习主动性不足，课堂参与度不高认为课程内容与现实生活联系不强，学习兴趣低其他

8. 您是否开展过党史课程专题式教学

已经完整实施专题式教学，替代传统时序授课部分章节采用专题式，其余沿用时序教学了解概念，但尚未实际开展专题教学不了解专题式教学模式

9. 若开展专题教学，您认为单个专题合适的课时规模

1——2课时3——4课时5——6课时根据专题内容灵活调整

10. 开展专题式教学，您倾向采用哪些课堂实施形式

教师专题主线讲授为主史料研读、原始文献解析课堂小组研讨、问题探究红色场馆、地方红色资源实地教学影像视频观看课堂交流研讨辩论赛、主题演讲、项目式成果展示其他

11. 专题教学中您会优先选用哪些教学资源

党史原始史料：会议文件、手稿、档案资料纪录片、历史影像、人物访谈党史学界最新学术研究成果地方红色文化案例资源党史与当代社会结合的现实案例习题集、导学材料等教辅资源其他

12. 您在推进党史专题式教学时遇到的主要困难

总课时有限，专题内容多与课时紧张存在矛盾专题内容取舍难度大，难以平衡史实完整性与专题聚焦性可供直接使用的专题教学配套资源不足，备课工作量大学生基础参差不齐，专题探究活动开展难度高实践教学（红色实地教学）受经费、场地、组织条件限制课程考核评价体系难以适配专题式教学改革自身党史学术研究储备有待加强没有明显困难其他

13. 您担心专题式教学可能带来哪些问题

重主题探究，弱化基础史实讲授课堂活动过多，理论深度下降教学进度不好把控，完不成教学任务对学生能力要求高，部分学生跟不上节奏无明显担忧其他

14. 通过党史专题式教学，您希望达成的核心教学目标

帮助学生理清党史发展完整历史脉络掌握重大事件、会议、人物等基础史实教会学生分析历史问题的思维与方法，做到史论结合深化学生对党的理论、道路的理解与认同感悟红色精神，落实价值引领与立德树人提升学生史料阅读、探究表达的综合能力其他

15. 您认为一堂高质量党史专题课应具备哪些特征

专题主题聚焦，避免内容泛化史论结合，史实讲授与理论分析并重理论深度适宜，符合学生认知水平联系社会现实，打通历史与当下课堂互动充分，调动学生参与教学资源丰富多样逻辑清晰，重难点突出其他

16. 若实行专题教学，您更认可怎样的课程考核方式

期末闭卷笔试，考察基础史实专题小论文、史料分析作业课堂研讨、展示汇报等过程性评价调研报告（红色资源调研等）开放性开卷考试其他

17. 开展专题式教学，您希望获得哪些支持

成套专题教学设计课件、教案范例专题配套史料包、影像资源库党史专题教学教研培训、集体备课交流实地红色实践教学相关经费、组织保障专题教学改革相关教研项目申报指引其他

18. 您认为专题式教学是否能够改善党史课程内容枯燥、理论晦涩、脱离现实等现存问题？请简述看法

19. 对于《中国共产党历史》专题式课程建设，您还有哪些意见或建议

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