区学前教育评价领域组师幼互动现状与需求前期摸查问卷（教师版）

尊敬的老师：您好！为了更好地开展本学期区评价领域组的教研工作，真正了解大家在日常师幼互动中的真实状态、困惑与需求，特开展本次前期摸查。本问卷匿名填写，不涉及任何考核评价。您的真实回答将直接帮助我们制定“减负、赋能、接地气”的教研计划。完成问卷约需 5—8分钟。感谢您的真诚参与！

一、基本信息

1. 您的教龄

1年以内1—3年4—10年10年以上

2. 您的最高学历

中专/高中大专本科硕士及以上

3. 您所在园所类型

公办园民办园其他

4. 您目前所在班级的幼儿人数

25人以下25—30人31—35人36人以上

5. 您班级目前的三师配置

两教一保两教无保一教一保其他

二、现状与痛点摸查（时间、策略、资源）

6. 在日常师幼互动中，您最常感到的困难是

时间不够：活动节奏太紧，来不及和每个孩子深入互动策略不够：不知道如何有效回应某些孩子（如内向、退缩、调皮）资源不够：材料、场地、师资有限，难以支持个性化互动精力不够：琐事太多，身心疲惫，难以全身心投入大班额压力：孩子太多，顾不过来，难以关注个体安全压力：担心出事，不敢放手让孩子自由探索观察记录负担：拍照、写记录占用太多时间，反而没时间真正看孩子其他

7. 您目前每天用于“观察记录”（拍照、录视频、写记录）的时间大约是

15分钟以内15—30分钟30—60分钟1小时以上

8. 您觉得目前的观察记录方式，对您真正理解孩子有多大帮助

帮助很大，能看到孩子的成长有一定帮助，但流于形式帮助不大，主要是为了应付检查/存档完全是负担，没时间真正观察

三、三师配合现状

9. 您班级三位老师目前的分工模式是

固定分工（一人主班教学、一人配班安全、一人保育）每天轮换角色没有明确分工，谁有空谁上其他

10. 您觉得目前三位老师之间的配合默契程度如何

非常默契，互相补位比较默契，偶有脱节各自为政，缺乏沟通经常脱节，信息不流通

11. 您是否会在离园前与另外两位老师进行简短沟通（如“今天某个孩子状态如何”）

每天都会偶尔会几乎不会想沟通，但没时间

四、对“CLASS”与“教育现象学”的认知基础

12. 您是否听说过CLASS（课堂互动评估系统）

非常了解，用过听说过，但没用过完全没听说过

13. 您在观察孩子时，最常关注的是

孩子有没有遵守规则孩子有没有学会某个技能孩子玩得开不开心孩子遇到了什么困难，我怎么帮他孩子此刻在想什么、感受什么

14. 当孩子搭积木倒了三次，低着头不说话时，您通常会

马上走过去说“没关系，老师帮你”问“你发现了什么？”引导他自己找原因先安静地坐在他旁边，等他准备好再说话鼓励他“加油，再试一次”其他

五、对“发展型互动（SIT）”的感知

15. 在您与孩子的互动中，您觉得以下哪种描述最接近您的日常状态

我发指令，孩子执行（单向）我问，孩子答（有来有往，但比较表面）我和孩子互相回应，像“发球与回球”（双向默契）不确定

16. 您是否注意到过孩子与您互动中的“微小细节”（如一个眼神、一次微笑、肩膀的放松）

经常注意到，并会据此调整自己的回应偶尔注意到，但很少据此调整很少注意到，主要关注行为本身没想过这个问题

17. 您觉得在互动中，最容易忽略的是哪一类孩子

安静、不举手的孩子调皮、总出状况的孩子语言发展慢、说不清楚的孩子情绪低落、游离在外的孩子能力很强、不需要帮助的孩子其他

六、教研期待与需求

18. 您最希望本学期教研为您提供什么

实用的观察记录工具（简便、不增加负担）具体的互动策略（如何回应内向、调皮、情绪低落的孩子）案例研讨（看别人的真实案例，学方法）专家引领（理论提升，理解“为什么”）同伴互助（和同行交流，互相支持）心理支持（缓解焦虑，建立职业信心）时间保障（减少非教学任务，留出互动空间）其他

19. 您希望教研活动的频率是

每周1次每两周1次每月1次每学期2—3次

20. 您希望教研活动的主要形式是

现场观摩研讨视频案例分析工作坊实操专家讲座线上交流其他

21. 如果用一句话形容您理想中的师幼互动，您会说什么

22. 您对本次教研还有什么建议或期待

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