小学生数学文化与溯源课堂学习现状调查问卷（学生卷）
亲爱的同学:
你好！本次问卷为学校数学教学专项调研，旨在了解同学们数学文化学习现状与课堂学习体验，问卷匿名作答、无对错、不计成绩，请根据真实情况如实填写。感谢你的配合！
你的年级:□五年级 □六年级
1. 你对中国古代数学知识（数学史、古算法、数学典籍、数学家故事）的了解程度是?（ ）
A. 非常了解，能说出多个内容
B. 一般了解，只听过个别故事
C. 不太了解，偶尔听说
D. 完全不了解
2. 你是否了解《九章算术》、算筹、古代分数、方圆思想等传统数学内容?（ ）
A. 比较了解
B. 略有耳闻
C. 基本不了解
D. 从未听过
3. 数学课堂上，老师讲解数学文化、数学史、知识由来的频率是?（ ）
A. 经常每节课都有
B. 偶尔讲解
C. 只在公开课出现
D. 几乎没有
4. 课堂中的数学文化呈现形式多为?（ ）
A. 讲故事、看图片简单介绍
B. 结合知识点溯源、对比古今数学方法
C. 动手仿古操作、探究体验
D. 几乎没有相关内容
5. 你对“了解数学知识从哪里来、古人怎么解题”这类溯源学习的兴趣?（ ）
A. 非常感兴趣
B. 比较感兴趣
C. 一般
D. 不感兴趣
6. 学习新的数学知识时，你会主动追问知识的由来和道理吗?（ ）
A. 经常会
B. 偶尔会
C. 很少
D. 从不
7. 你认为数学文化学习对你理解数学知识、提升解题思维有帮助吗?（ ）
A. 帮助很大
B. 略有帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
8. 你希望数学课堂以哪种方式融入数学传统文化?（ ）
A. 历史情境导入
B. 古今方法对比
C. 动手仿古实操
D. 趣味故事拓展
9. 你希望课堂中学习哪些传统数学文化内容?（ ）
A. 古代数学故事与数学家事迹
B. 分数、圆、图形等知识的历史由来
C. 古人解题方法、古算思想
D. 古代生活中的数学应用
10. 你认为目前数学文化学习存在哪些问题?（ ）
A. 内容枯燥、听不懂
B. 和课本知识无关，学了没用
C. 课堂只是简单带过，没有深入
D. 缺少动手探究的机会
11. 你知道哪些中国传统数学知识或数学故事?简单写一写。
12. 你喜欢有“知识溯源、古今对比、文化探究”的数学课堂吗?说说理由。
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