小学数学文化溯源教学现状调查问卷（教师卷）
尊敬的老师:
您好！本次问卷为专项课题调研，旨在了解五六年级数学文化教学与溯源课堂实施现状，问卷匿名作答，数据仅用于课题研究，请您结合日常教学真实填写。感谢支持！
1. 任教年级:□五年级 □六年级 教龄:_______
1. 您自身对中国传统数学文化、数学史、古法数学思想的掌握程度?（ ）
A. 系统掌握，可独立开发教学素材
B. 基本了解，掌握常见史料
C. 了解较少，仅有零散认知
D. 基本不了解
2. 您认为在小学数学课堂融入传统数学文化、开展溯源教学的必要性?（ ）
A. 非常必要，助力素养培育
B. 有一定必要，丰富课堂
C. 可有可无，不影响成绩
D. 没有必要
3. 您日常常态课中融入数学文化、知识溯源教学的频率?（ ）
A. 每单元重点课时都会融入
B. 偶尔结合新知教学融入
C. 仅公开课、展示课使用
D. 几乎不融入
4. 您开展数学文化教学的主要形式是?（ ）
A. 课尾简单讲故事、补史料
B. 结合知识点溯源，讲解知识由来
C. 设计仿古探究、古今对比活动
D. 基本不开展
5. 您认为当前可获取的数学文化教学素材适配苏教版教材与乡村学情吗?（ ）
A. 适配性较好
B. 一般，部分可用
C. 适配性差、碎片化
D. 严重不适配、晦涩难懂
6. 您当前数学课堂评价是否包含学生数学文化认知、溯源思维表现?（ ）
A. 经常纳入评价
B. 偶尔关注
C. 极少关注
D. 从不关注
7. 学校是否开展过数学文化、溯源课堂相关专题教研或培训?（ ）
A. 常态化开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 从未开展
8. 您认为当前开展数学溯源教学的主要困难有哪些?（ ）
A. 自身数学文化储备不足
B. 适配教材、适配学情的素材太少
C. 课时紧张，怕影响进度与成绩
D. 缺乏成熟的教学范式与课例参考
E. 无配套评价体系，育人效果难以落地
9. 您认为溯源课堂最能提升学生哪些能力?（ ）
A. 知识理解与本质认知
B. 数学溯源思维与探究能力
C. 数学学习兴趣
D. 传统文化自信与学科素养
10. 您最需要哪些教研支持?（ ）
A. 系统化校本溯源素材库
B. 标准化溯源课堂教学范式
C. 优质课例观摩与教学设计模板
D. 多维课堂评价工具
11. 结合苏教版五六年级教材，您认为哪些知识点最适合开展溯源文化教学?
12. 对于本校“溯源课堂+数学文化培育”课题实践，您有哪些建议?
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