游戏视角下中班困难幼儿同伴互助研究调查问卷
尊敬的老师：
您好！本问卷旨在了解中班幼儿同伴交往现状及困难幼儿在游戏中的同伴互助情况。问卷采用匿名方式，答案无对错之分，调查结果仅供课题研究使用。请您根据日常观察和真实感受如实填写，感谢您的支持与配合！
第一部分：基本信息
1. 您的教龄：
A. 1年以内
B. 1-3年
C. 4-6年
D. 7-10年
E. 10年以上
2. 您的学历：
A. 中专/高中
B. 大专
C. 本科
D. 硕士及以上
3. 您目前是否担任中班班主任：
A. 是
B. 否
4. 您所在班级幼儿人数：
A. 20人以下
B. 21-30人
C. 31-40人
D. 40人以上
第二部分：班级幼儿同伴交往整体情况
5. 您认为本班幼儿同伴交往的整体氛围如何？
A. 非常融洽，互帮互助
B. 比较融洽，偶尔有小冲突
C. 一般，部分幼儿较孤僻
D. 不太理想，冲突较多
6. 您班级中是否存在以下类型的“困难幼儿”？（可多选）
A. 社交退缩型（不敢主动交往、常旁观）
B. 情绪冲动型（易抢玩具、攻击同伴）
C. 语言表达困难型（想说但不会说、声音极小）
D. 动作技能薄弱型（精细动作差、遇挫易放弃）
E. 其他：
7. 您认为这些困难幼儿在游戏活动中的典型表现是？（可多选）
A. 游离在游戏之外，不参与
B. 被同伴拒绝或忽视
C. 频繁与同伴发生冲突
D. 依赖教师介入才能参与
E. 其他：
第三部分：困难幼儿具体行为观察（请根据实际情况评分）
评分说明：1=完全不符合，2=较少符合，3=一般，4=较多符合，5=完全符合。请在最符合的选项下打“√”
8. 困难幼儿能主动加入同伴的游戏
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9. 困难幼儿在游戏中能用语言表达自己的需求
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10. 困难幼儿能与同伴轮流、分享游戏材料
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11. 困难幼儿在遇到困难时愿意向同伴求助
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12. 困难幼儿在游戏冲突中能尝试协商解决
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13. 困难幼儿能持续参与游戏10分钟以上
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14. 困难幼儿在同伴邀请下愿意参与游戏
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15. 困难幼儿在游戏中有固定的玩伴
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第四部分：教师对同伴互助的认知与实践
评分说明：1=完全不符合，2=较少符合，3=一般，4=较多符合，5=完全符合。
16. 我了解“同伴互助”对困难幼儿发展的价值
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17. 我会在游戏中有意识地安排能力强的幼儿带动困难幼儿
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18. 我会为困难幼儿选择适合的“互助同伴”
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19. 我能在游戏中介入指导，帮助困难幼儿融入同伴
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20. 我会观察并记录困难幼儿与同伴的互动情况
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21. 我认为游戏是改善困难幼儿同伴关系的最佳途径
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22. 我在实施同伴互助时遇到的主要困难是缺乏方法
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23. 我希望获得更多关于同伴互助策略的培训
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第五部分：游戏视角下的同伴互助需求
24. 您通常采用哪些方式帮助困难幼儿融入同伴游戏？（可多选）
A. 教师直接带领困难幼儿参与
B. 指定能力强的幼儿与其结对
C. 创设低门槛的游戏角色让其体验成功
D. 在游戏中示范交往语言
E. 与家长沟通，家园共育
F. 其他：
25. 您认为在游戏中最有效的同伴互助路径是？（可多选）
A. 平行介入（同伴在旁边玩，吸引困难幼儿模仿）
B. 结对互助（固定一对一的玩伴）
C. 角色赋能（给困难幼儿分配能胜任的角色）
D. 规则共建（共同制定游戏规则，约束行为）
E. 优势互补（根据双方特长分工合作）
F. 其他：
26. 您希望课题组提供哪些支持？（可多选）
A. 困难幼儿观察量表
B. 经典游戏干预活动设计
C. 同伴互助策略培训
D. 个案追踪记录模板
E. 家长沟通指导建议
F. 其他：
27. 请您简要描述一个您印象最深的困难幼儿在游戏中的同伴互助案例（成功或失败均可）：
问卷到此结束，再次感谢您的耐心填写！
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