小学口语交际教学现状调查问卷（教师卷）

本问卷旨在了解小学口语交际教学现状，为市教科研课题《聚合思维导向的小学低年级口语交际教学策略的研究》提供依据。问卷匿名填写，结果仅用于研究。
1. 您目前任教的年级是
2. 您任教的学校
3. 您的教龄是
4. 近三年您参加过口语交际教学专题培训的次数是
5. 您对《义务教育语文课程标准（2022年版）》中口语交际学段目标的熟悉程度是
6. 您认为口语交际教学在小学语文课程中的地位是
7. 您认为口语交际教学的本质更接近于
8. 您认为口语交际教学的内容主要来源于
9. 您如何理解低年级口语交际教学的重点
10. 您确定口语交际教学目标的依据主要是
11. 在口语交际教学中，您落实以下目标的情况如何
  • 从不
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
倾听（认真听、记住要点）
表达（说清楚、说完整）
应对（回应、追问、调整）
交际礼仪（音量、语气、礼貌）
聚合思维（归纳要点、整合信息、聚焦中心）
12. 您的口语交际教学经常
13. 每学期教材安排的口语交际专题，您实际完成的数量是
14. 您在口语交际教学中经常采用的形式有哪些
15. 您创设教学情境的主要来源是
16. 您的口语交际课一般流程包含哪些环节
17. 您在口语交际课上给学生提供语言支架（句式、词语、提纲、图卡等）的情况是
18. 您评价学生口语交际表现时，评价主体主要是
19. 您评价学生口语交际表现时，最关注的方面是
20. 您是否有明确、可操作的学生口语交际评价标准（量表）
21. 您常用的评价方式有哪些
22. 您对“聚合思维”（围绕交际任务，对信息进行筛选、归纳、整合，聚焦要点得出结论或形成观点）的了解程度是
23. 您是否有意识地在口语交际课中设计以下任务
  • 从不
  • 偶尔
  • 有时
  • 经常
  • 总是
听后说出故事的主要情节（归纳）
将小组多人意见整理成几条（整合）
围绕话题说重点、不偏离中心（聚焦）
听别人发言后找出要点或问题
小组讨论后共同得出结论
24. 您在口语交际教学中遇到的主要困难是
25. 您认为低年级学生在口语交际中聚合思维方面的典型困难是
26. 您认为制约您在口语交际课中开展聚合思维训练的主要因素是
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