宁波市中学生数学课堂数字设备使用、教学质量于学习体验的调查问卷

亲爱的同学：

您好！

我们开展本次问卷调查，旨在了解中学生数学课堂数字设备使用现状、课堂教学质量与真实学习体验，探究数字设备在数学课堂中的作用机制，为优化本地数学课堂教学、改善学生学习体验提供实证依据。

问卷基本信息：

1、填写时常：约20分钟；

2、题目没有对错之分，请结合你的个人真实情况如实回答；

3、问卷全程匿名，采集的数据仅用于本项目学术统计研究，不会用于个人评价、学校考核排名，所有信息严格保密；


感谢你宝贵的时间与真诚的配合！

1.

姓名____________ 班级_____________ 编号_______________

年级____________ 出生日期__________ 性别________________

一、以下问题关于你的居住住所。如果你有多个住所，请以你居住时间最长的那个住所为准

2. 你家里有以下这些物品/条件?
  • 是
  • 否
属于你自己的房间
一台可用来完成学校作业的电脑（笔记本电脑、台式机或平板电脑）
学习类软件或应用程序（如作业帮、多邻国）
属于你自己的、能连接网络的手机
3. 你的家里有多少件以下物品？
  • 无
  • 1个
  • 2个
  • 3个或更多
汽车、面包车或卡车
踏板车或摩托车
带浴室或淋浴的房间
带冲水马桶的房间
乐器（例如吉他、钢琴）
艺术品（例如绘画，雕塑）
4. 你家有多少台带屏幕的数字设备？（统计所有设备，包括电视机、电脑、平板电脑、电子书阅读器和智能手机。）
5. 你家有多少台以下数字设备？
  • 无
  • 1-2件
  • 3-5件
  • 多于5件
  • 我不知道
电视机
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑（例如：平板、iPad）
电子书阅读器（例如：Kindle、电子纸书）
智能手机（能连网的手机）
6. 你家里有多少本书？通常每米书架大约可以放40本书。不要包括杂志、报纸或你的课本。
7. 你的家里有多少种以下类型的书？
  • 无
  • 1-5本
  • 5-10本
  • 多于10本
  • 我不知道
宗教书籍（例如《圣经》)
古典文学（例如四大名著）
当代文学（如余华《活着》）
科学书籍（如百科全书）
艺术、音乐或设计方面的书籍（如曲谱，素描等）
技术参考书（如专业内容的讲解）
词典（如《新华字典》）
有助于学校作业的书籍（如教辅资料）
8. 你有多少个兄弟姐妹（包括亲兄弟姐妹、继兄弟姐妹）
9. 你的母亲完成的最高学历是什么?
10. 你的母亲是否拥有以下学历/学位证书?
11. 你的父亲完成的最高学历是什么?
12. 你的父亲是否拥有以下学历/学位证书?
13. 本学年，你在以下情况中，每天使用数字设备学习 / 休闲大约多少小时?（数字设备包括台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、学习软件等数字学习工具）
  • 无
  • 不超过1小时
  • 1-2小时
  • 2-3小时
  • 3-4小时
  • 4-5小时
  • 5-6小时
  • 6-7小时
  • 7小时以上
用于学校的教学活动
课前课后的学习活动
周末学习活动
学校的休闲时光
课前课后的休闲时光
周末休闲
14. 想想你使用数字设备的情况。你多久会出现以下行为?如果你没有/不使用数字设备，请选择“不适用”
  • 从不或几乎从不
  • 不到一半的时间
  • 大约一半的时间
  • 超过一半的时间
  • 几乎所有时间
  • 不适用
上课时，我会关闭社交网络和应用程序在数字设备上的通知。
我睡觉时会关闭数字设备上社交媒体和应用程序的通知。
在家时，把数字设备放在身边，以便能及时回复消息。
上课时，开着数字设备，这样我就可以记笔记或者搜索学习信息。
上课时有压力，必须在线并及时回复消息。
数字设备不在身边时，我会感到紧张/焦虑。
15. 想想你所在班级的情况。你觉得班级中以下类型的同学大约占多少?请根据你的实际感受进行估计，不需要准确计算人数。一个同学可能同时符合下面几种情况。请每行选择一个选项。
  • 0%
  • 1%-10%
  • 11%-30%
  • 31%-60%
  • 61%-90%
  • 91%-99%
  • 100%
听不懂课堂教学所用语言的同学
母语和课堂教学语言不一样的同学
学习成绩比较差的同学
学习能力特别突出或成绩特别优秀的同学
因身体、心理、情绪或学习方面的特殊情况，需要额外教育帮助或支持的同学
经常出现行为或纪律问题的同学（比如经常违反纪律、很难遵守课堂规矩）
家庭经济条件比较困难的同学
来自少数民族或其他具有不同民族、文化背景的同学
男同学
同学自己或者父母从别的国家、地区搬过来生活（难民除外）
因为战争、灾难等原因离开家乡，搬到别的国家或地区生活的同学
16. 请根据你的个人情况，选择下列描述多大程度符合你?
  • 0%是
  • 25%是
  • 50%是
  • 75%是
  • 100%是
你认为自己是学习能力较差的学生
你认为自己是学习天赋异禀的学生
你认为你有特殊教育需求（有特殊教育需求:指经过官方确认，在智力、身体或者情绪上存在困难，需要学校额外帮扶的同学。学校会安排专门老师、学习材料等帮助这类同学学习。）
你认为你来自社会经济条件较差的家庭（家庭经济条件很差:家里缺少基本生活保障，比如住房紧张、吃不饱，看病也存在困难。）
17. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我会把一件事坚持做到完成为止。
遇到困难的任务时，我会付出更多努力。
即使任务变得枯燥，我也会完成开始的事情。
当我工作变得太困难时，我会选择放弃。
我比身边大多数人更有毅力。
犯错后，我就放弃了。
如果作业太长，我就不会做作业了。
即使任务比我想象的更困难，我也会完成它们。
我言出必行，说到做到。
我很容易就放弃。
18. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我在跟别人说话时很谨慎。
我很容易分心。
我想到什么就说什么。
我喜欢确保事情没有错误。
我在提交作业前会仔细检查。
我做事前会先停下来思考。
我做事容易冲动，不假思索。
课堂上，我会等轮到自己再发言 。
我和身边大多数人相比，更冲动一些。
我在做某事之前会仔细思考。
19. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我对很多事情都充满好奇。
我喜欢提问。
需要学习某个主题的细节时，我会感到沮丧。
我喜欢了解事物是如何运作的。
我喜欢在学校学习新知识。
我和身边大多数人相比，好奇心更强。
我喜欢提出假设，再通过观察检验想法。
我觉得学习新东西很无聊。
我会花时间去了解更多感兴趣事物。
我喜欢学习新事物。
20. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我喜欢帮助别人。
需要迁就别人想法的时候，我会觉得很烦。
我与其他人合作得很好。
我经常与他人发生争执。
我避免与其他同学一起工作。
我乐于帮助任何人。
我倾向于自私。
当我是团队的一员时，我能更好地工作。
我喜欢与同学合作。
我经常和他人争吵。
21. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我能理解别人的想法和需求
我能感知到别人的情绪感受。
对我来说，朋友们过得好很重要。
我能从朋友的角度看待情况。
我会忽略他人的感受。
我比认识的大多数人更有同情心。
我很难察觉别人在想什么。
我能够预判他人的需求。
如果别人遇到不好的事情，我会感到难过。
我能理解别人想要什么。
22. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我对别人的意图持怀疑态度。
我认为身边大多数同学都会信守承诺。
我相信大多数人是诚实的。
我相信我的朋友能为我保守秘密。
我认为大多数人是自私的。
我相信人们说的话。
我觉得别人会试图伤害我。
我比身边大多数人更信任他人
我相信大多数人是善良的。
我愿意原谅做过错事的人。
23. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
在表明立场之前，我尽量考虑每个人的观点。
我想了解同学们的思维方式。
我几乎能从不同角度看待几乎所有事情。
我会换位思考，体会别人的感受
我认为在分歧中只有一种正确的立场。
我想弄清楚人们做事的原因。
我很难预判别人的想法。
我会站在朋友的角度设想事情
24. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我在小组中担任领导角色，感到很自在。
我知道如何说服别人，接受我的想法。
我喜欢带领大家一起做事。
在小组讨论中，我会把自己的意见藏在心里。
对于我关心的事情，我会主动向别人表达。
和同学一起学习或共事时，我会主动承担起责任。
我习惯等待别人来带领。
我发现很难影响别人想法或决定。
我想成为团队中的负责人。
我喜欢在班级里当领导者。
25. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我很容易紧张。
我和身边大多数人相比，更放松。
我有很多事情会担心。
我容易紧张不安。
我能承受压力并完成任务。
在压力下我依然能保持冷静。
面对考试时，我会感到紧张。
坏事发生后我能快速调整好状态。
我处理压力的能力很好。
我对很多事情感到害怕。
26. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 既不赞同也不反对
  • 同意
  • 强烈同意
我能够控制自己的情绪。
我很容易生气。
我的情绪变化很大。
我对生活中的每一件小事都反应过度。
即使在紧张的情况下，我也能保持冷静。
我很容易被惹恼。
我知道如何控制自己的感受。
我的情绪难以预测。
我情绪多变。
我很容易感到沮丧。
27. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
一个人的聪明程度是很难改变的。
有些人就是不太擅长数学，无论他们再怎么努力学习。
有些人就是不太擅长语文，无论他们再怎么努力学习。
你的创造力是你身上一个不太容易改变的特征。

以下问题询问你对生活的满意程度，评分范围为“0”到“10”。其中“0”表示“非常不满意”，“10”表示“完全满意”。

28. 总体来说，你对最近的生活整体满意吗？
29.

你通常每周需要上多少节课（针对以下科目）？

请在每行输入一个数字。如果没有，请输入“0”（零）。

每周数学课的课时数（一节课即一课时）
所有科目每周的课时总数，包括数学
30. 在正常上学的一周里，你在以下科目上每天大约花多少时间做作业？
  • 每天最多30分钟
  • 每天超过30分钟，最多1小时
  • 每天超过1小时，最多2小时
  • 每天超过2小时，最多3小时
  • 每天超过3小时，最多4小时
  • 每天超过4小时
数学作业
语文作业
科学作业
所有科目所有作业的总时间（包括上述未列出的科目）
31. 在1到10分的评分标准下，你如何评价本学年你的数学教学的质量？1（最差的数学教学）,10（最好的数学教学）
32. 在你的数学课上，以下情况发生的频率如何
  • 每节课
  • 多数课
  • 有些课
  • 从不或几乎从不
同学们不听老师说话
课堂上吵闹、秩序不好
老师要等很长时间，学生们才安静下来。
同学们无法好好听课学习。
上课后，很久才开始学习。
同学们会因使用电子设备（例如智能设备、网站、应用程序）而分心。
同学们会被其他使用电子设备（例如智能设备、网站、应用程序）的同学打扰分心。
33. 在你的数学课上，以下情况发生的频率如何
  • 每节课
  • 多数课
  • 有些课
  • 从不或几乎从不
老师关心每个同学的学习情况。
当同学有需要时，老师会额外提供帮助。
老师帮助同学们学习数学。
老师一直讲解，直到同学们理解为止。
34. 本学年，在数学课上，你的数学老师做以下事情的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 不到一半的课程
  • 大约一半的课程
  • 超过一半的课程
  • 每一课或几乎每一课
老师让我们不进行任何计算就解决数学问题。
老师让我们解释自己是如何解决数学问题的。
老师让我们说一说做数学题时自己做出的猜想。
老师让我们解释解决数学问题时的推理过程。
老师让我们为数学题的答案说明理由。
老师让我们思考新旧数学知识之间的联系。
老师鼓励我们用和课堂上的不同方法来解决数学问题。
老师告诉我们，即使在面对数学难题时，也要继续努力尝试。
老师教我们记忆数学规则并运用它们来解题。
35. 本学年，在数学课上，你的数学老师做以下事情的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 不到一半的课程
  • 大约一半的课程
  • 超过一半的课程
  • 每一课或几乎每一课
老师让我们思考日常生活中能用新学数学知识解决的问题。
老师向我们展示了数学在我们日常生活中的用处。
老师鼓励我们要“用数学思维思考”。
老师教我们如何在面对新情况下，运用数学逻辑。
老师教我们弄懂数字的规律，把看起来很难的数学题变简单。
老师给出了日常生活中的数字问题，并让我们对这种情况做出判断。
老师问我们不同的主题是如何与一个更大的数学概念相联系的。
老师鼓励我们思考如何用数学解决日常生活中的问题。
老师解释了不同的数学概念是如何与更大的背景相联系的。
36. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
数学是我最喜欢的科目之一。
语文是我最喜欢的科目之一。
科学是我最喜欢的科目之一。
数学对我来说很容易。
语文对我来说很容易。
科学对我来说很容易。
我想在我的数学课上取得好成绩。
我想在我的语文课上取得好成绩。
我想在我的科学课上取得好成绩。
37. 根据每个问题, 请勾选最符合你情况的方框
  • 很多时候
  • 有时
  • 很少
  • 从未
我喜欢做数学
数学需要付出很多努力
做数学让我开心
对我来说，掌握很多数学知识很重要
做数学作业时，我感觉很好
为了在数学上取得好成绩，我不得不放弃很多
做数学时，我会很激动
学数学需要我花费很多时间
数学是我最喜欢的科目之一
做数学题让我远离了我喜欢的其他事情
当我做数学时，我更想去做其他事情
对我来说，学好数学是一件非常重要的事情
我不想把我的精力花在做数学上
长大后，懂得运用数学会很有用
我不在乎数学
如果我在数学上表现优异，那么我在学校里也会表现优异
我不擅长数学
我在数学上学到的东西可以应用于日常生活
数学一直是我在学校里最难学的科目
我认为做数学可以让我更聪明
数学中有很多内容很难
通过做数学，我可以学到很多有用的东西
我会为了取悦老师而尽力做好数学
对于日常生活而言，学习如何做数学很重要
我不喜欢做数学任务
数学对我来说很简单
对我来说，在数学课堂上学习更多知识很重要
我很在意理解我们在数学课堂上学到的东西
我可以轻松解决那些对于其他同学来说很难的问题
我很愿意花更多时间在学数学上，因为在数学上表现出色对我来说很重要
我可以轻松解决不同的数学问题
数学（对我而言）需要付出很多努力
我认为我是擅长数学的人
我的家人认为我是擅长数学的人
我的朋友认为我是擅长数学的人
我的老师认为我是擅长数学的人
擅长数学是构成我的一个重要组成部分
我根本不认为自己是擅长数学的人
38. 根据每个问题, 请勾选最针对每个问题，请勾选最符合你答案的方框。
  • 一点也不
  • 有一点
  • 一般
  • 比较
  • 非常
我享受数学课
数学课使我厌烦
数学课使我烦恼。
数学对我来说很有趣。
我发现做数学题很无聊。
我发现数学课很无聊，我宁愿做其他事情。
我享受做数学题。
当我做数学家庭作业时，我心情很好。
数学作业让我无聊至死
数学作业无聊到我根本不想再做了。
我非常享受做数学家庭作业，我不想停下。
当我做数学家庭作业时，我很快变得疲惫因为我感到无聊。
我享受数学测试。
在数学考试期间，我会想“一切进展顺利！”
我期待数学测试。
数学测验让我害怕到极点，宁愿不参加。
39. 面对以下数学任务，你感到有多自信?
  • 一点也不自信
  • 不太自信
  • 自信
  • 非常自信
根据火车时刻表计算两地之间的行程时间
计算添加税后电脑会贵多少
计算覆盖地板需要多少平方米的地砖
理解文章中呈现的科学表格
解方程，例如6x² + 5 = 29
在比例为1:10,000的地图上计算两个地方之间的实际距离
解方程，例如2(x+3) = (x + 3)(x - 3)
计算电子设备每周的耗电量，例如空调
解方程，例如3x+5=17
40. 在不得不完成以下数学任务时，你感觉有多自信?
  • 一点也不自信
  • 不太自信
  • 自信
  • 非常自信
从图表、图形或模拟中提取数学信息
结合真实生活看懂数学题算出来的结果
使用统计知识来做决策
找出现实问题中的数学元素
找出做生活类数学题时，有哪些前提和约束
用变量、符号或图表来表示一种情况
判断从一堆数据中找到的规律有没有实际用处
计算机编程（例如Python）
使用计算机数学工具（例如电子表格、编程软件、图形计算器）
计算不规则形状物体的相关属性（面积、体积等）
41. 本学年，你做以下事情的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 不到一半的时间
  • 大约一半的时间
  • 超过一半的时间
  • 几乎所有的时候
数学课上，我积极参与小组讨论。
我认真听数学老师的讲解。
我努力完成数学作业。
当我没理解所学的数学内容时，我选择放弃。
我抽出时间学习数学课程内容。
当我没理解所学的数学内容时，我会提问。
数学课上，我渐渐失去了兴趣。
我尝试将新学的数学内容与之前学过的数学知识联系起来。
拿到数学作业后，我立刻开始做。
42. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈同意
  • 同意
  • 不同意
  • 强烈不同意
我常常担心自己在数学课上会遇到困难。
一想到要做数学作业，我就非常紧张。
做数学题时，我会感到非常紧张 。
做数学题时，我感到无从下手。
我担心自己的数学成绩会很差。
我对数学考试不及格感到焦虑。
43. 你的父母或家人多久和你一起做以下这些事情?
  • 从不或几乎从不
  • 约每年一次或两次
  • 约每月一次或两次
  • 约每周一次或两次
  • 每天或几乎每天
和你聊聊你在学校的表现如何。
和你一起吃正餐。
花时间和你聊天。
和你谈谈完成高中教育的重要性。
和你聊聊你在学校可能遇到的任何问题。
问问你在学校和其他同学相处得怎么样。
鼓励你取得好成绩。
对你在学校学习的内容表现出兴趣。
和你聊聊你的未来教育。
问问你当天在学校做了什么
44. 本学年，你在学校使用以下数字资源的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一月1或2次
  • 一周1或2次
  • 每天或几乎每天
  • 每天几次
  • 这个资源在学校里对我来说不可用
台式电脑或笔记本电脑
智能手机（即连接互联网的手机）
平板设备（如平板、iPad等）或电子书阅读器（如Kindle、电子纸书等）
互联网接入（非手机热点）
学校门户网站（用于查询课程表、考勤等）
教育类软件、学习游戏或应用程序，及其他学习工具（如多邻国、作业帮或在线学习平台等）
学校学习平台（例如:校园学习网、线上课堂平台等）
45. 你在校外（例如在家或你通常使用数字资源的地方）使用以下数字资源的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一月1或2次
  • 一周1或2次
  • 每天或几乎每天
  • 每天几次
  • 我没有这个资源（校外也无法使用）
台式电脑或笔记本电脑
智能手机（即连接互联网的手机）
平板设备（如平板、iPad等）或电子书阅读器（如Kindle、电子纸书等）
互联网接入（非手机热点）
教育类软件、学习游戏或应用程序，及其他学习工具（如多邻国、作业帮或在线学习平台等）
视频游戏或在线游戏（如主机游戏、电脑在线游戏、手机游戏等）
46. 你对以下说法的同意程度如何?请考虑不同类型的数字资源，例如台式计算机、笔记本电脑、智能手机和平板设备，以及教育软件（例如作业帮）和其他数字学习工具（例如百词斩）。
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
我们学校的数字资源能满足每个学生的使用需求。
我们学校有足够的联网数字设备。
学校的网速足够快，不影响使用。
学校的数字资源运行正常，很少出现故障。
数字资源在课堂上很容易获取。
我学校提供的数字学习资源让学习变得有趣。
学校提供充足的技术支持，以帮助学生使用数字资源。
学校的老师具备在教学中使用数字设备所需的技能。
我学校的老师愿意使用数字资源进行教学。
47. 在以下课堂授课中，你使用数字资源的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 在不到一半的课程中
  • 在大约一半的课程中
  • 在超过一半的课程中
  • 在每节课或几乎每节课
  • 我没有这个科目
语文
数学
科学
计算机科学、 信息技术、信息学或类似课程

三、以下内容是关于在一般情况下（即上课期间或完成作业时）使用数字资源进行与学校相关活动的情况。

48. 本学年，你使用数字资源开展以下活动的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一年1次或2次
  • 一月1次或2次
  • 一周1次或2次
  • 每天或几乎每天
创建包含图片、声音或视频的多媒体演示文稿（例如PPT）
撰写学校作业或编辑文本（例如:使用WPS、Microsoft Word软件）
在网上查找有关现实世界问题或现象的信息（例如气候变化、石油泄漏、测量建筑物高度等）
收集和记录数据（例如在线填表、WPS表格等记录工具）
分析你自己收集的数据（例如，使用Excel、WPS表格等）
报告或分享你自己的实验或调查结果
计划和管理学习任务或项目（例如:分配任务、管理截止日期等）
跟踪你自己的学习任务或项目的进度
与其他学生合作创建数字内容（例如演示文稿等）
玩数字学习游戏（例如多邻国、知识问答类游戏等）
49. 本学年，你为以下活动使用过数字资源的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一年1次或2次
  • 一月1次或2次
  • 一周1次或2次
  • 每天或几乎每天
阅读或聆听老师对我作业和学业成绩的反馈
阅读或聆听其他学生对自己作品的反馈
查看或者听学习软件自动给出的错题提示和点评
使用教育软件或应用程序进行练习和训练

四、以下内容是关于在课堂时间之外，进行与学校相关的活动时使用数字资源的情况。

50. 本学年，你使用数字资源进行以下活动的频率是如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一年1次或2次
  • 一月1次或2次
  • 一周1次或2次
  • 每天或几乎每天
查看我特定作业（例如家庭作业或考试）的分数或结果
上网浏览资料完成学校作业（例如撰写论文或准备演示文稿）
浏览互联网以跟进课程进度（例如查找解释）
通过数字资源接收或下载老师布置的作业或指令
将我的作品（例如文档或演示文稿PPT）上传到学校门户网站或其他平台，与我的老师或同学分享材料
通过数字资源与我的老师交流
通过数字资源与其他同学交流关于学校作业的事情
搜索与学校相关活动或作业的信息
51. 在你的数学课上或完成作业时，你使用数字资源的频率如何?
  • 从不或几乎从不
  • 一年1次或2次
  • 一月1次或2次
  • 一周1次或2次
  • 每天或几乎每天
  • 没有使用
我用数字资源进行简单计算。
我使用数字资源来求解方程。
我使用数字资源进行模拟、虚拟动手实验（例如几何绘图软件、线上虚拟实验室）。
我使用数字资源编写程序、练习逻辑解题（例如使用Scratch等编程工具）。
52. 在正常上学的一周里，你花多少时间进行以下休闲活动?
  • 一点也不
  • 每天不到1小时
  • 每天1到3小时
  • 每天超过3小时，最多5小时
  • 每天超过5小时，最多7小时
  • 每天超过7小时
玩电子游戏（使用我的智能手机、游戏主机、在线平台或应用程序）
浏览社交媒体网络（例如QQ、微信朋友圈、抖音、小红书）
浏览互联网以娱乐（例如阅读新闻、听播客、音乐、观看视频，不包括社交媒体）
在网上寻找实用信息（例如查找地点、预订火车票、购买产品）
在社交网络或任何通信平台上交流和分享数字内容（例如微信、QQ、电子邮件）
阅读、收听或观看信息材料以学习如何做某事（例如教程、播客）
创建或编辑我自己的数字内容（图片、视频、音乐、计算机程序）

五、以下内容是关于你对学校有关数字资源使用的规定的看法。

53. 你对这些说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
学生不应该被允许带手机进课堂。
学生不应该被允许将笔记本电脑（或平板电脑）带入课堂。
学生应与老师合作，共同决定课堂上使用数字设备的相关规则
学校应设置网络过滤工具，不让学生使用社交媒体。
学校应设置网络过滤工具，不让学生在网上玩游戏。
教师应监督学生在课堂上使用笔记本电脑的行为。

六、以下内容关于网络信息的质量、可信度和准确性。

54. 你对这些说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
我相信我在网上读到的内容。
在网上搜索信息时，我会比较不同来源的内容。
在将信息分享到社交网络之前，我会先核实其准确性。
我和老师或在课堂上讨论在线信息的准确性。
我和朋友们或其他同学讨论在线信息的准确性。
我和父母（或家人）讨论在线信息的准确性。
当我在网上遇到错误信息时，我会尽力标记出来。
我在社交媒体上分享虚假信息，且不说明不准确之处。
七、以下问题关于你浏览在线内容或使用社交媒体时的体验。
55. 上一次发生以下情况时，你有多沮丧?
  • 这没有发生在我身上
  • 一点也不
  • 有点沮丧
  • 相当沮丧
  • 很沮丧
在网上遇到不适合我年龄的内容（例如血腥、暴力内容）
在网上遇到歧视性内容（例如关于种族、性别、性取向或外貌）
收到不友善、粗俗或令人反感的信息、评论或视频（例如人身攻击、过激言论）
未经我同意，我的个人信息被公开在网上显示
56. 你对以下说法的同意程度如何?
  • 强烈不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 强烈同意
我对学习更多关于数字资源的内容感兴趣。
我对学习计算机编程（例如Python）感兴趣。
我对学习数字资源感兴趣，因为这在工作中可能会很有用。
57. 在使用数字资源时，你能在多大程度上完成以下任务?
  • 我不能做这个
  • 我很难独自做到这一点
  • 稍加努力，我便能胜任
  • 我很容易就能做到
  • 我不知道这是什么
在网上搜索并查找相关信息
判断你在网络上找到的信息质量
与一组学生分享实用信息
与其他学生合作完成小组作业
向其他同学解释如何在线上或学校平台上分享数字内容
为学校作业撰写或修改文本
收集和记录数据（例如，使用数据记录器、电子表格、在线表单）
制作多媒体演示文稿（包含声音、图片或视频）
创建、更新和维护网页或博客
更改设备或应用程序的设置以保护我的数据和隐私
选择最高效的程序或应用程序，以便我能够执行特定任务
创建简单的计算机程序（例如，使用Scratch、Python）
找出软件发生故障的可能原因
把复杂的大问题拆开，一步步想出解题办法（类似写程序的思考逻辑，算法）

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