中班组阅读区布置与材料投放
各位老师，为优化本班阅读角区中区创设，了解班级真实情况，请结合自己班级实际情况如实填写。
一、选择题
1. 1. 您班级阅读角现有空间情况（）
A 空间充足，可以划分安静阅读+语言互动两个小区域
B 空间一般，勉强放下书架坐垫，很难分区
C 空间狭小，只能摆放书架，没有独立阅读座位区
2. 2. 目前班级图书摆放方式是（）
A 简单全部竖放，没有分类
B 按大小简单摆放，没有按主题、难易区分
C 有简单分类，但展示方式单一
D 多种展示结合，有平铺、斜放、分层展示
3. 3. 阅读角墙面目前主要用来做什么（）
A 基本空白，没有利用
B 只贴幼儿作品，和阅读关联不大
C 贴少量绘本海报，功能比较单一
D 有故事图谱、故事线索，支持幼儿语言表达
4. 4. 您班级是否能清晰区分安静阅读区和语言互动表演的区中区（）
A 完全没有区分，动静混在一起
B 简单划分，边界不明显，容易互相干扰
C 有明显边界划分，两个区域互不干扰
5. 5. 幼儿自主进入阅读角的情况（）
A 很少主动进来，大多需要教师提醒
B 过渡环节偶尔会进去翻阅图书
C 大部分孩子愿意自主到阅读角看书
6. 6. 班级现有语言操作材料情况（）
A 几乎没有配套操作材料，只有绘本图书
B 有少量材料，难度统一，没有分层
C 有部分分层材料，但听说读写配套不全
D 听说读写四类操作材料比较齐全，分层投放
7. 7. 在布置阅读角时，您最大的困难是（可多选）
A 班级空间有限，不好划分区域
B 图书种类不多，摆放形式不知道怎么创新
C 不知道如何利用墙面创设阅读氛围
D 不太会设计分层操作材料
E 幼儿容易破坏材料，维护比较麻烦
F 时间精力有限
二、简答填空题（简短写要点即可，教研分析用）
8. 8. 目前你班图书主要存在哪些问题？
9. 9. 阅读角墙面，你希望增加哪些支持幼儿阅读、语言表达的内容？
10. 10. 在划分区‑中区（安静阅读+语言互动），你遇到什么实际难题？
11. 11. 针对“听、说、读、写”，你班级目前已经有哪些现成可用的材料？
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