问卷标题：人机协同辩论在小学语文口语交际教学中的现状调研（教师版）
问卷说明：
尊敬的老师：
您好！本次问卷为课题研究使用，旨在了解 AI 人机协同辩论在小学语文口语交际课堂的应用现状。问卷采取匿名形式，所有数据仅用于课题研究分析，请您结合自身真实教学情况作答，感谢您的支持与配合！
1. 您目前执教的年级是？
A.1-2 年级
B.3-4 年级
C.5-6 年级
2. 您从事小学语文教学工作年限？
A.3 年以内
B.3-8 年
C.8-15 年
D.15 年以上
3. 您日常开展口语交际教学的频次？
A. 每个单元都会安排口语交际课
B. 每月开展 1-2 次口语交际活动
C. 期中、期末集中安排
D. 基本不单独开设口语交际课
4. 在口语交际课堂，您观察到学生普遍存在哪些困难？（可多选）
A. 不敢主动开口，表达自信心不足
B. 语言表达缺乏条理，逻辑不清晰
C. 不会认真倾听，难以抓住对方观点
D. 缺少反驳、思辨的练习机会
E. 词汇积累不足，很难清晰表达想法
F. 其他
5. 您是否了解 AI 可以作为辩论对手，开展人机辩论教学活动？
A. 非常了解，已经在课堂尝试使用
B. 有所了解，观摩过相关案例，但未实践
C. 听说过，但不清楚如何落地
D. 完全不了解
6. 您平时在课堂教学中使用 AI 教学工具的频率？
A. 经常使用
B. 偶尔使用
C. 很少使用
D. 从未使用
7. 您认为将 AI 作为 “辩友” 引入口语交际辩论课堂，能够给学生带来哪些帮助？（可多选）
A. 降低学生发言压力，敢于大胆练习表达
B. 不受人数限制，随时可以开展辩论练习
C. 锻炼逻辑思维，提升思辨能力
D. 丰富课堂形式，提升学生口语学习兴趣
E. 帮助学生学会倾听与反驳
F. 帮助不大
G. 其他
8. 您认为在小学语文课堂落地人机协同辩论教学，存在哪些顾虑？（可多选）
A. 学生容易依赖 AI，弱化独立思考能力
B. 教室网络、设备条件有限，课堂操作困难
C.AI 输出内容不可控，存在信息错误风险
D. 课堂耗时较长，会挤压常规教学进度
E. 缺少合适的辩题资源，备课工作量大
F. 没有顾虑
G. 其他
9. 您对 “人机协同辩论可以提升学生口语交际能力” 这一观点的认同程度？
A. 非常认同
B. 比较认同
C. 一般
D. 不太认同
E. 完全不认同
10. 您愿意在自己的口语交际课堂，尝试开展人机协同辩论教学实践吗？
A. 非常愿意
B. 愿意
C. 不确定
D. 不愿意
E. 非常不愿意
11. 如果使用 AI 辩论工具，您希望工具具备哪些功能？（可多选）
A. 支持自定义设置适合小学生的辩论题目
B. 实时对学生的口头表达进行点评
C. 自动记录学生辩论发言过程
D. 课后生成辩论总结与学习建议
E. 提供配套辩论教学课件素材
F. 其他
12. 您认为开展人机辩论教学，最需要得到哪方面支持？
A. 配套教学设计、辩题资源包
B. 设备与网络环境保障
C. 相关教学培训
D. 没有需要
13. 您认为本班学生的思辨与口头表达整体水平如何？
A. 整体很好
B. 较好
C. 中等
D. 较弱
E. 很弱
14. 您认为适合开展人机辩论教学的学段是？
A. 低段 1-2 年级
B. 中段 3-4 年级
C. 高段 5-6 年级
D. 全学段都可以
15. 关于人机协同辩论应用在小学语文口语交际教学，您还有哪些想法、建议？
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