数智赋能中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育现状调查问卷

亲爱的同学：
您好！本问卷想了解学校运用数字化、智能化方式开展中华优秀传统文化教育的情况。这里所说的数字化、智能化方式，包括短视频、网络课程、数字资源库、虚拟展馆、人工智能学习助手等。问卷不记名，所得数据仅用于学术研究。答案没有对错，请依据过去一学年在学校的真实经历和感受作答，无需顾虑评价好坏。完成问卷大约需要3—5分钟，感谢您的支持！
1. 您的性别是
2. 您目前的培养层次是
3. 您目前所在年级是
4. 您的专业类别是
5. 过去一学年，您在学校课程、校园活动或学校网络平台中接触中华优秀传统文化内容的频率是
6. 过去一学年，您主要通过学校组织或提供的哪些途径接触中华优秀传统文化内容（多选）
7. 过去一学年，学校课程或活动较多涉及以下哪些中华优秀传统文化思想内容（多选）
8. 学校在介绍中华优秀传统文化时，较多使用了哪些文化材料（多选）
9. 过去一学年，您接触过学校采用的哪些数字化学习方式（多选）
10. 过去一学年，您在学校传统文化课程或活动中主动参与的频率是（如参与讨论、表达观点或完成有关任务）
11. 学校提供的传统文化数字资源种类比较丰富
12. 学校提供的传统文化数字资源种类比较丰富
13. 学校提供的传统文化数字资源存在内容零散或相互重复的情况
14. 学校提供的传统文化数字资源能够联系当代社会生活
15. 学校提供的传统文化数字资源能够体现河南或郑州地方文化特色
16. 学校提供了相对集中的网络入口，供学生查找传统文化数字资源
17. 我能够方便地找到学校提供的传统文化数字资源
18. 视频、动画或虚拟展馆等形式有助于我理解传统文化内容
19. 学校采用的部分数字化形式只追求新颖，对理解传统文化内容帮助不大
20. 教师能够熟练使用数字工具开展传统文化教学或活动
21. 教师讲解传统文化时能够联系大学生的现实生活
22. 在相关课程或活动中，我有机会就传统文化内容发表自己的看法
23. 除听讲和观看外，相关课程或活动还安排了需要学生亲自参与的环节
24. 参加相关课程或活动后，我能够得到教师或组织者的反馈
25. 学校会围绕同一传统文化主题，在课程和校园活动中安排相互衔接的内容
26. 学校网络平台上的传统文化内容与线下课程或活动能够相互配合
27. 相关课程或活动结束后，学校会安排拓展学习或实践任务
28. 回顾过去一学年，与参加学校相关课程或活动之前相比，您继续了解中华优秀传统文化的兴趣发生了怎样的变化
29. 回顾过去一学年，与参加学校相关课程或活动之前相比，您对中华优秀传统文化思想内涵的理解发生了怎样的变化
30. 回顾过去一学年，与参加学校相关课程或活动之前相比，您对中华优秀传统文化当代价值的认同发生了怎样的变化
31. 回顾过去一学年，与参加学校相关课程或活动之前相比，您对中华文化的自豪感发生了怎样的变化
32. 回顾过去一学年，与参加学校相关课程或活动之前相比，您在学习和生活中践行诚信、责任、仁爱等价值要求的意愿发生了怎样的变化
33. 过去一学年，参加学校相关课程或活动后，您还主动做过哪些事情（多选）
34. 根据您的实际体验，您认为学校今后应重点改进哪些方面（多选）
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