亲爱的同学：
您好！本问卷是整本书阅读课题教学实践干预后的后测调查，采用匿名作答，所有数据仅用于课题结题研究，无对错之分。请结合经过专题教学之后自身真实的阅读状态、思考深度如实填写，问卷共 20 道题目，感谢你的认真配合。
在课题实施教学的这一学期，能够做到通读全书、并进行一定深度思考的整本书阅读数量是（ ）
当前促使你选择一本整本书开展深度阅读的核心动因是（ ）
在专题教学之后，你愿意开展深度研读的书籍类型有哪些（ ）
经过阅读策略教学，你在开启一本整本书阅读时，对阅读节奏、研读重点、思考任务的规划情况是（ ）
阅读过程中遇到晦涩的时代背景、复杂人物关系、抽象主旨观点等阅读障碍，你的处理方式是（ ）
在整本书深度阅读过程中，你的批注与文本研读行为更接近下面哪一项（ ）
读完整本书之后，在阅读输出（读书笔记、人物分析、思维导图、专题思辨等）方面，你的状态是（ ）
读完书籍之后，你与老师、同学交流的侧重点更偏向于（ ）
读完作品后，针对作者思想、时代背景、同类文本、争议性观点，你的拓展探究行为是（ ）
通过本阶段整本书阅读专题教学，你认为整本书阅读对你文本解读、审题思辨等语文综合能力的提升程度（ ）
经过教学实践，你认为整本书阅读主要提升了你哪些方面的素养（ ）
当前制约你开展整本书深度阅读的核心因素有哪些（ ）
课题实施阶段，学校开展整本书阅读深度类活动（专题研讨、读书辩论、人物评析、读书报告会等）开展情况（ ）
面对整本书阅读思辨研讨、专题探究类活动，你的参与意愿是（ ）
课题实施期间，你的语文老师对整本书阅读的指导侧重于（ ）
进行深度整本书研读时，你更偏好的阅读载体是（ ）
展望下一阶段学习，你对于整本书深度阅读的规划是（ ）
你更希望老师在整本书阅读教学中优先完善哪一方面？（ ）
结合这一阶段整本书阅读专题学习的切身体会，请谈谈你的阅读思维发生了哪些变化，同时对今后整本书阅读教学提出你的建议。