高中生论说类文言文学习现状调查问卷
（一）高中生论说类文言文学习现状调查问卷
亲爱的同学：
您好！本次问卷为学术研究专用，旨在了解大家高中论说类文言文的学习现状，谢谢配合。
提醒:论说类文言文是以议论说理为主要表达方式，借助辨析事理、评价任务、阐释观点来表达作者主张思想、政治见解的古代散文。
1. 你的年级（ ）
A. 高一
B. 高二
C.高三
2. 你对论说类文言文（《劝学》《师说》等）的学习兴趣如何？（ ）
A. 兴趣浓厚，主动研读探究
B. 兴趣一般，仅完成课堂学习任务
C. 兴趣较低，学习较为被动
D. 毫无兴趣，存在抵触心理
3. 你认为论说类文言文的学习价值主要体现在哪里？（可多选）（ ）
A. 积累文言知识，应对考试
B. 学习论证思路，提升思辨能力
C. 感悟传统文化，提升文化素养
D. 无明显学习价值
4. 你在论说类文言文学习中，最大的学习难点是？（可多选）（ ）
A. 文言字词、句式晦涩难懂
B. 论证逻辑、说理思路难以梳理
C. 作者观点与思想内涵难以理解
D. 无法实现知识迁移，陌生文本不会读
5. 课堂学习后，你会主动拓展阅读同类论说类文言文吗？（ ）
A. 经常主动拓展阅读
B. 偶尔会阅读少量拓展文本
C. 极少阅读
D. 从未阅读
6. 面对课外陌生论说类文言文，你能否灵活运用课内所学知识解读文本？（ ）
A. 完全可以，熟练迁移运用
B. 基本可以，部分知识点可迁移
C. 难以迁移，只会课内篇目
D. 完全无法迁移运用
7. 你学习论说类文言文的主要方式是？（可多选）（ ）
A. 跟随教师课堂讲解，被动记忆知识点
B. 自主梳理知识点，构建知识体系
C. 对比多篇同类文本，归纳阅读方法
D. 刷题巩固，依托习题查漏补缺
8. 课堂上，老师是否会以课内核心篇目为基础，拓展同类论说类文言文开展群文学习？（ ）
A. 经常开展
B. 偶尔开展
C. 极少开展
D. 从未开展
9. 你是否认可“1篇课内精读+多篇课外拓展”的文言文学习模式？（ ）
A. 非常认可，有助于拓宽视野、提升能力
B. 比较认可，有一定学习效果
C. 无所谓，无明显感受
D. 不认可，增加学习负担
10. 你希望通过多文本拓展学习，提升哪些能力？（可多选）（ ）
A. 文言知识迁移运用能力
B. 文本解读与逻辑思辨能力
C. 自主阅读与探究能力
D. 传统文化理解与感悟能力
11. 对于论说类文言文“1+X”阅读教学，你有哪些意见或建议？（简答题）
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