小学“党建+育人”融合现状与教师队伍建设调查问卷

本问卷用于东莞市教育科研课题《构建“党建+育人”融合范式小学党组织引领教师队伍建设的校本行动研究》前期诊断。问卷匿名填写，结果仅用于课题研究，不涉及个人考核。请根据真实情况作答。感谢您的支持！
1. 您的教龄
2. 您的政治面貌
3. 您的职务或身份
4. 您是否属于镇街级以上骨干教师、教学能手、学科带头人、名师工作室成员
5. 您参与以下工作的频率
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
党建+教研/培训
少年党课
红色主题活动
党建+育人融合实践
6. 您对《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》的了解程度
7. 您是否认同“党建即专业发展，专业发展即党建”的融合理念
8. 您认为红色育人是否应纳入教师专业成长核心内容
9. 请根据您所在学校或个人的实际情况，对以下说法进行评价
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
党建工作与教师专业发展紧密结合
党建工作与教育教学存在“两张皮”现象
红色教育碎片化，缺乏系统课程
党建与育人融合机制不健全，缺乏制度保障
党员教师在红色育人中发挥了先锋作用
学校重视少年党课等红色载体建设
教师参与红色育人的内生动力较强
10. 您认为当前党建与教师专业发展的融合程度如何
11. 您所在学校党组织引领教师队伍建设的主要途径有哪些
12. 您认为当前党建与育人融合存在的主要问题有哪些
13. 您参与“党建+育人”融合实践的意愿
14. 您希望获得哪些支持
15. 您所在学校是否开发或实施少年党课
16. 少年党课的主要实施形式有哪些
17. 您是否承担过少年党课授课任务
18. 您对自己开发与实施少年党课能力的评价
19. 您认为学校红色教育课程化程度如何
20. 您认为少年党课对教师专业成长的作用
21. 学校对学生红色素养的评价方式
22. 您所在学校是否建立以下组织机制或载体
23. 您认为组织嵌入方面最大的困难是什么
24. 学校是否将以下内容纳入教师考核、评优评先或职称评聘
25. 您对建立“党建履职+专业能力+红色育人”三维评价机制的态度
26. 您认为建立“红色积分制度”是否可行
27. 您认为有效的激励方式有哪些
28. 请对以下评价激励难点进行判断
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
评价指标难以量化
过程数据难以收集
评价公平性难以保证
会增加教师负担
与现有考核体系存在冲突
激励力度不足
29. 您最希望本课题解决哪些问题
30. 您对“价值引领—组织嵌入—载体创新—评价激励”四维融合范式、少年党课课程体系/《党课少年说》读本、三维评价激励方案有什么建议
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