多感官联动系统下一二年级英语启蒙项目式活动现状调查问卷
尊敬的英语教师：
您好！本次问卷为《多感官联动系统下一二年级英语启蒙项目式活动设计与应用研究》课题专用调研，旨在了解低段英语多感官教学、项目式学习实施现状，问卷匿名填写、数据仅用于课题研究，请您根据真实教学情况作答，感谢支持！
1. 您从事小学英语教学的教龄是？（单选）
A.3年以内
B.3—6年
C.7—12年
D.12年以上
2. 您目前主要任教年级是？（单选）
A.一年级
B.二年级
C.一二年级兼带
D.中高年级
3. 您是否了解“多感官联动教学”与“项目式学习（PBL）”理念？（单选）
A.非常了解，系统学习过
B.基本了解，听过相关培训
C.了解较少，仅听说过
D.完全不了解
4. 您认为多感官联动+项目式活动在小学一二年级英语启蒙教学中是否重要？（单选）
A.非常重要，适配低段启蒙特点
B.比较重要，能够提升课堂兴趣
C.一般，可用可不用
D.不重要，常规教学即可
5. 您是否在课堂中尝试过多感官联动下的英语项目式活动设计？（单选）
A.经常设计并常态化开展
B.偶尔尝试，公开课、活动课使用
C.极少尝试
D.从未开展
6. 在低段英语课堂中，您最常运用的多感官教学方式是？（可多选）
A.听觉：歌谣、音频、跟读、律动歌曲
B.视觉：图片、色彩、绘本、板书可视化
C.动觉：肢体表演、情景游戏、课堂闯关
D.触觉：手工、拼图、教具操作、卡片实操
E.口语输出：小组展示、角色扮演、项目汇报
7. 您认为多感官联动项目式英语教学落地的核心关键点是？（可多选）
A.贴合教材单元主题设计真实项目任务
B.调动听、说、动、画、演多感官参与
C.以学生兴趣为主，降低学习难度
D.弱化书写、侧重口语体验与过程参与
E.建立过程性激励评价机制
8. 在多感官、游戏化、项目式课堂中，您班一二年级学生整体参与状态是？（单选）
A.积极投入，敢于开口、乐于动手展示
B.参与度较好，大部分学生愿意跟随活动
C.一般，少数学生主动参与
D.参与度较低，积极性不强
9. 您在开展多感官项目式英语教学时，遇到的最大困难是？（可多选）
A.课时紧张，项目活动耗时较长
B.缺乏成套、适配教材的项目式案例资源
C.学生个体差异大，课堂组织难度高
D.自身设计、整合课程的能力不足
E.教具、手工材料、配套资源不足
F.无明确评价标准，难以落地常态化
10. 您在低段英语启蒙教学中，最需要的课题配套支持是？（可多选）
A.标准化、适配教材的单元项目教学案例
B.多感官课堂游戏、律动、活动模板
C.学生过程性评价量表、星级评价标准
D.教具清单、学生手工作品任务单
E.相关教学培训与课堂示范观摩
11. 您是否愿意持续参与多感官联动项目式英语教学的实践与研究？（单选）
A.非常愿意，希望形成常态化课堂模式
B.愿意，愿意尝试改进教学
C.一般，随学校安排开展
D.意愿较低
12. 对于多感官联动系统下一二年级英语启蒙项目式教学的落地实施，您有哪些建议或改进想法？（简答）问卷结束，再次感谢您的认真作答！
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