《任务驱动视域下高中英语课堂教学模式研究》\n教师调查问卷\n（阅读课专项）

尊敬的老师： 

        您好！本问卷为市级课题《任务驱动视域下高中英语课堂教学模式研究》调研使用，旨在了解县域高中英语阅读课任务驱动教学实施现状，问卷匿名，所有数据仅用于课题研究，请根据真实教学情况作答。问卷共 20 题，预计耗时 8 分钟，感谢您的支持与配合！

第一部分 基本信息
1. 您所在学校:________ 教龄:_____
2. 您目前主要任教年级:
3. 您是否了解任务驱动（任务型）教学理念?
第二部分 阅读课任务设计情况
4. 进行英语阅读课备课时，我会依据课标、学情设计课堂学习任务。
5. 阅读课我能够设计分层任务，兼顾学困生、中等生、优等生不同学习水平。
6. 我设计的阅读任务包含基础（词汇、细节查找）、提升（语篇分析）、拓展（思辨、跨文化探究）不同梯度。
7. 阅读课任务目标和本节课阅读教学目标高度匹配，不会出现任务与教学脱节。
8. 我会使用任务单 / 导学单承载阅读课堂任务，供学生课堂使用。
9. 设计阅读任务时，我会充分考虑 45 分钟课堂课时限制，把控任务总量与难度。
第三部分 阅读课小组协同建构实施情况
10. 我的阅读课经常组织学生开展小组合作完成阅读探究任务。
11. 开展小组活动时，我采用异质分组，综合参考学生成绩、表达能力、性格划分小组。
12. 小组合作完成阅读任务时，小组内有明确角色分工（记录、发言、监督、补充等）。
13. 小组研讨过程中，我能够巡回管控课堂，减少闲聊、游离走神现象，督促学困生参与任务。
14. 小组完成阅读任务后，有规范成果展示、交流互评环节。
第四部分 课堂评价与现实困境
15. 阅读课上，除纸笔测试分数外，我会对学生任务完成过程、小组协作表现进行过程性评价。
16. 我有可使用的课堂观察、学生自评互评工具用于阅读任务课堂。
17. （多选）在高中英语阅读课开展任务驱动教学，您遇到哪些主要困难?
18. 您认为阅读课任务驱动教学最需要哪些教研资源?（可多选）
19. 如果提供标准化阅读分层任务模板、小组操作细则、评价量表，您是否愿意在日常阅读课堂尝试使用?
20. 开放题:结合本校学情，请简单谈谈您对县域高中英语阅读课落实任务驱动教学的建议。
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