《幼小衔接视角下幼儿园大班一日活动常态化评价的实践研究》教师调查问卷[复制]

尊敬的大班教师：您好！本问卷是课题《幼小衔接视角下幼儿园大班一日活动常态化评价的实践研究》现状调研工具。问卷匿名，数据仅用于本园课题研究，不做个人考核。请结合大班真实一日保教实践填写，大约 3-5 分钟完成。感谢支持！

您的教龄:

3 年及以下4-6 年7-10 年10 年以上

2. 您当前任教班级:_______

您是否参加过幼小衔接相关专题培训?

多次参加参加过 1-2 次听过简单讲座从未参加

您对《幼儿园入学准备教育指导要点》中大班幼儿评价要求熟悉程度:

非常熟悉部分了解听说过，了解很少完全不了解

您认为大班幼小衔接评价应重点关注哪些维度

生活准备（自理、时间观念）学习准备（学习品质、任务意识）社会准备（交往、规则）身心准备（情绪适应）知识读写算数其他

您理解的 “一日活动常态化评价” 是

专门抽时间集中测评幼儿嵌入入园、生活、游戏、运动、教学、离园各个环节，日常观察记录主要只在集体教学活动开展评价不清楚

1.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录

有观察，很少记录只关注问题行为，不做评价基本不做评价

2.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录

有观察，很少记录只关注问题行为，不做评价基本不做评价

3.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录

有观察，很少记录只关注问题行为，不做评价基本不做评价

4.针对入园晨间活动环节，您开展观察评价的实际情况经常观察并有记录

有观察，很少记录只关注问题行为，不做评价基本不做评价

在开展幼儿评价时，本园 / 本班是否有对应的评价标准参考?

有完整统一评价指标标准有零散参考，没有完整体系没有标准，主要依靠教师个人经验判断不清楚

您日常评价幼儿主要使用方式

教师现场随手简单观察记录自制观察记录表幼儿成长档案收集量表打分测评家长反馈信息口头评价无书面记录几乎不记录

您开展评价之后，评价结果主要用于哪些工作

调整班级一日活动安排、优化活动材料与环节针对幼儿薄弱点实施个别化指导向家长反馈幼儿入学准备发展情况仅存入档案，很少用于保教改进基本不对结果进行利用

现实中，您认为 “评价结果指导一日活动优化” 落地情况如何?

能够很好做到，评完即调整活动偶尔会参考评价调整活动想调整，但缺少操作方法，评教脱节评价和保教改进完全分开

您开展大班常态化一日活动评价遇到的主要困难

缺少适配幼小衔接的简单评价指标、工具班级事务繁重，评价记录增加教师工作负担评价得出结果，不知道如何转化为保教策略家园评价标准不一致，家长理解不到位生活、游戏类场景不好观察记录缺少教研学习与培训指导其他

对于评价工具，您更倾向

极简，现场简短勾选记录，减少大量文字书写需要详细完整量表，哪怕花费较多时间无所谓

您认为家园协同参与大班幼儿衔接评价可行性如何?

可行性高，家庭、幼儿园联合观察反馈可行，但需要给家长简单工具与培训引导难度较大，家长缺少专业能力不适合家长参与评价

问卷到此结束，感谢填写！

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