青少年心理发展与校园生活调查问卷

亲爱的同学:你好!非常感谢你参与本次问卷填写。本次问卷旨在研究青少年的心理健康、人际关系及相关因素,数据收集仅为学术研究提供参考。本研究为三次纵向追踪调查,每次内容相同。请放心,我们会依法严格保护你的隐私。请你认真、真实地回答每一个问题。本问卷没有对错或好坏之分,请根据你的真实感受作答。整份问卷完成约20分钟。请先填写基本信息,并按照每个问卷的指导语认真作答,在与你实际情况最符合的选项上选择,不要错选、多选或漏选。本研究不会对参与者造成任何风险,你有权自愿决定是否参与。如果你同意参与,请继续填写;如果不同意参与,可直接退出问卷填写。
1. 我已阅读并理解上述信息,自愿决定是否参与本研究
2. 填写日期
基本信息 以下是关于你个人基本情况的调查,请根据你的实际状况如实作答。所有信息仅用于研究分析,不会涉及个人隐私泄露,请放心填写。
3. 请填写您的学号
4. 你的性别
5. 你的民族
6. 如果你的民族为其他,请注明你的民族
7. 你的年龄
8. 你的户籍地
9. 你是否为独生子女
10. 包括你在内,家里一共有几个孩子
11. 你是否住校
12. 父亲的最高学历
13. 母亲的最高学历
第一部分:道德认知判断
以下是一些关于日常想法的描述,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=非常不同意,2=不同意,3=一般,4=同意,5=非常同意
14. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 一般
  • 同意
  • 非常同意
为了保护朋友而打架也是可以的
推揉或挤撞同学仅仅是开玩笑而已
与打人相比,损害些东西并不是什么严重的事
一个孩子不应该因其所在集体犯的错而受到责罚
对于生活在恶劣环境下的孩子,我们不能责备他(她)的行为粗鲁
撒个小谎也没问题,因为这不会真正地伤害到任何人
有些人就应该像对待畜生一样被对待
如果学生们在学校捣乱,那么都是他们老师的错
可以打那些辱骂你家人的家伙
打那些令大家讨厌的同学只算是给他们的“一个教训”
与那些大盗贼相比,偷一点小钱算不上什么严重的事情
一个仅仅教唆他人违反纪律的孩子,不该因为他人听从了教唆而受到指责
如果孩子们没有经过纪律训练,那么他们的违纪行为就不应该受到责罚
同学们不会介意被取笑,因为这说明别人对他们感兴趣
可以不好好对待那些行为龌龊的人
如果一个人乱放东西,那么东西被偷只能怪他(她)自己
当你们的集体荣誉受到威胁时,动用武力也是可以的
未经朋友允许而使用他的自行车只不过算是“借用”
与打同学相比,辱骂同学就不是什么大事了
如果一个团队集体决定去做坏事,那么指责他们中的任何单个孩子是不公平的
当大家都说脏话时,孩子们再说脏话就不应受到责罚
取笑某人并不会真正地伤害到他
那些惹人讨厌的人不值得大家把他当人对待
受到虐待的孩子通常是由于他做了让别人这样对待他的事
为了让朋友摆脱困境,可以去说谎
偶尔放纵一下(如做一些出格的事)也没关系
与其它违法的事情相比,从商店拿东西而不付账并不是什么严重的事
一个孩子做了坏事,仅起次要作用的孩子不该受到指责
若一个人因朋友的强迫而做了坏事,那他就不该受到指责
同学们之间的侮辱不会真正地伤害到其中任何人
可以粗鲁地对待那些不容易受到伤害的人
若孩子因父母的强迫而做了坏事,那么他(她)就不应该为此承担责任
第二部分:父亲教养方式 回想你的父亲对你的日常教养方式,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=从不,2=偶尔,3=经常,4=总是
15. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 从不
  • 偶尔
  • 经常
  • 总是
父亲常以一种使我很难堪的方式对待我
父亲经常当着别人的面批评我既懒惰又无用
即使是很小的过错,父亲也惩罚我
父亲对我的惩罚往往超过我应受的程度
父亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气
我在家里往往被父亲当作“替罪羊”或“害群之马”
我觉得父亲尽量使我的青少年时期的生活更有意义和丰富多彩
当遇到不顺心的事时,我能感到父亲在尽量鼓励我,使我得到安慰
父亲总试图鼓励我,使我成为佼佼者
父亲赞美我
我觉得与父亲之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉
当我做的事情取得成功时,我觉得父亲很为我自豪
我能通过父亲的言谈、表情感受到他很喜欢我
父亲不允许我做一些其他孩子可以做的事情,因为他害怕我会出事
父亲要求我回到家里必须得向他说明我在外面做了什么事
父亲总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子
我觉得父亲对我可能出事的担心是夸大的、过分的
父亲对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步
我觉得父亲干涉我做的任何一件事
父亲常常允许我到我喜欢去的地方,而他又不会过分担心
我希望父亲对我正在做的事不要过分担心
第三部分:母亲教养方式 回想你的母亲对你的日常教养方式,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=从不,2=偶尔,3=经常,4=总是
16. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 从不
  • 偶尔
  • 经常
  • 总是
母亲常以一种使我很难堪的方式对待我
母亲经常当着别人的面批评我既懒惰又无用
即使是很小的过错,母亲也惩罚我
母亲对我的惩罚往往超过我应受的程度
母亲常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气
我在家里往往被母亲当作“替罪羊”或“害群之马”
我觉得母亲尽量使我的青少年时期的生活更有意义和丰富多彩
当遇到不顺心的事时,我能感到母亲在尽量鼓励我,使我得到安慰
母亲总试图鼓励我,使我成为佼佼者
母亲赞美我
我觉得与母亲之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉
当我做的事情取得成功时,我觉得母亲很为我自豪
我能通过母亲的言谈、表情感受到她很喜欢我
母亲不允许我做一些其他孩子可以做的事情,因为她害怕我会出事
母亲要求我回到家里必须得向她说明我在外面做了什么事
母亲总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子
我觉得母亲对我可能出事的担心是夸大的、过分的
母亲对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步
我觉得母亲干涉我做的任何一件事
母亲常常允许我到我喜欢去的地方,而她又不会过分担心
我希望母亲对我正在做的事不要过分担心
第四部分:社交信心评估 请评估你在以下社交情境中的信心程度,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=完全没有信心,2=几乎没有信心,3=有一定信心,4=比较有信心,5=完全有信心
17. 你有多大的信心能够完成以下事情
  • 完全没有信心
  • 几乎没有信心
  • 有一定信心
  • 比较有信心
  • 完全有信心
主动与不太认识的人攀谈
向一群正在讨论你感兴趣话题的人表明你对这一话题的看法
在学校社团里与自己不熟悉的人一起协同执行一个项目或活动
使你刚认识的人自在地融入你的朋友圈中
找到能与你共度周末闲暇的朋友
将自己置于新的、不同以往的社交场合
主动并义务帮助别人组织一项活动
主动并义务帮助别人领导一个团体或者组织
与一群人分享你的一次有趣的经历
找到能与你共进午餐的朋友
加入一桌已经就座并在交谈的人
出席你可能不认识任何人的聚会或者社交活动
在需要帮助时向别人求助
与同龄人交朋友
与你心仪的异性发出约会邀请
到由相互认识的人组成的圈子里结交朋友
再一次邀请某人外出,尽管你第一次邀请没有成功
主动打电话给你见过并想进一步交往的异性
第五部分:校园欺凌态度 以下描述的是你对校园中一些现象的看法,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=完全不赞同,2=不赞同,3=一般,4=赞同,5=完全赞同
18. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 完全不赞同
  • 不赞同
  • 一般
  • 赞同
  • 完全赞同
我知道我们学校有同学被欺负了
我们学校经常会有同学欺负别人
请选择“不赞同”
这学期我在学校见过其他同学被欺负
我认为被欺负的人需要帮助
我认为不应该说伤害别人的话,即使是开玩笑也不行
我认为被欺负的人会受到身体或心理的伤害
我认为,我有责任去管(或帮助解决)欺负事件
如果有人在欺负别人,我应该去阻止他/她
我认为我应该去帮助那些正在被欺负的同学
我有办法去帮助正在被欺负的同学
我有办法去劝说正在欺负别人的同学,让他们停止欺负别人
我可以帮助那些正在被欺负的同学,让他们不被欺负
如果我看到我的朋友在欺负别人,我会制止他们
我会警告那些欺负别人的人
如果我朋友当面侮辱别人,我会制止他
如果我看见有同学被欺负,我会伸出援手帮助他,哪怕跟他不那么熟
第六部分:师生关系感知 回想你在学校里与老师们的日常相处,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=非常不同意,2=不同意,3=同意,4=非常同意
19. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
老师们平等对待所有学生
老师们关心他们的学生
当学生遇到困难时,老师会倾听他们的心声
学校里的教职员工关心学生
老师们喜欢他们的学生
第七部分:同伴关系感知 回想你在学校里与同学们的日常相处,请认真阅读题目,并选择符合自己真实情况的选项。选项含义:1=非常不同意,2=不同意,3=同意,4=非常同意
20. 请对以下描述选择符合你真实情况的选项
  • 非常不同意
  • 不同意
  • 同意
  • 非常同意
学生们彼此友好相处
学生之间相互关心
学生们尊重那些和自己(的性格、生活习惯、爱好等)不一样的同学
学生们彼此相互尊重
学生们彼此和睦相处
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