大学生小红书使用动机调查

本次问卷设计以传播学使用与满足理论为核心框架，聚焦大学生群体小红书使用行为，从认知需求、情感需求、社交需求三大维度设计李克特5点量表题目，精准探究大学生使用小红书的核心动机。本次问卷仅用于学术研究，严格保密个人信息，作答无对错之分，请根据自身真实情况填写，感谢您的配合与支持！
一、认知需求（通过小红书获取知识、信息、经验、攻略，满足学习、生活、成长的信息获取与认知提升需求。）
1=完全不符合、2=不太符合、3=一般、4=比较符合、5=完全符合
1.
我使用小红书主要是为了获取学习、考研、考证等学业相关知识与经验。
2.
我会通过小红书了解穿搭、护肤、饮食、旅行等生活实用攻略。
3.
我在做消费、出行、选课等决策时，会参考小红书用户的分享内容。
4.
小红书的干货内容对我的大学生活、成长提升有实际帮助。
5.
小红书的内容能够帮助我拓宽知识面，了解新鲜事物。
二、情感需求（通过浏览小红书内容获得愉悦、放松、治愈、共鸣，缓解学业、生活压力，满足情绪调节与情感寄托需求。）
1=完全不符合、2=不太符合、3=一般、4=比较符合、5=完全符合
6.
小红书的趣味、治愈内容能给我带来愉悦、开心的情绪体验。
7.
刷小红书能够有效排解我的孤独、无聊等负面情绪。
8.
看完小红书优质内容后，我会获得满足感和幸福感。
9.
浏览小红书上的真实生活分享，能让我产生情感共鸣。
10.
我会在空闲时间刷小红书，以此打发碎片时间、消遣娱乐。
三、社交需求（通过小红书关注他人、互动评论、分享内容、结识同好，满足社交联结、圈层交流、自我展示的社交需求。）
1=完全不符合、2=不太符合、3=一般、4=比较符合、5=完全符合
11.
我会在小红书评论区、私信和他人互动交流，结识同好。
12.
我会将小红书的优质内容分享给同学、朋友，参与社交讨论。
13.
小红书的兴趣圈层能让我找到归属感，融入相同爱好群体。
14.
我会通过小红书了解同龄人、大学生群体的生活状态。
15.
我使用小红书希望通过发布内容，展示自己的生活与观点。
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