2026年通用学术英语-混合式课程调查问卷

综合写作任务是指学生基于书面材料和自己的知识与经验来实现交际目的的一种写作形式。本问卷旨在搜集您作为学生对于英文综合写作的看法或感受，以帮助我们改进写作课程。答案没有对错。请您认真阅读每一条目后，结合自身体会选择您在多大程度上同意或不同意该条目的陈述，并在对应的数字上打勾。其中，“1”代表“很不同意”；“2”代表“不同意”；“3”代表“部分同意”；“4”代表“同意”；“5”代表“很同意”；而写作策略部分，“1”代表“很少使用”；“2”代表“少使用”；“3”代表“有时使用”；“4”代表“经常使用”；“5”代表“很经常使用”。本次研究问卷本着自愿的原则开展，感谢您的合作，祝您生活愉快！
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英文综合写作自我效能感
本问卷旨在了解您对于自身英文写作能力的感知，包括英语写作规范、写作构思、材料使用和自我调控四个部分。请您认真阅读每一条目后，结合自身体会选择您在多大程度上同意或不同意该条目的陈述，并在对应的数字上打勾。其中，“1”代表“很不同意”;“2”代表“不同意”;“3”代表“部分同意”;“4”代表“同意”;“5”代表“很同意”。
1. 我在一页英文文章内没有任何拼写错误。
2. 我在一页英文文章内没有任何标点错误。
3. 作文用词恰当。
4. 文章写作句法正确。
5. 能够在正确的地方起段。
6. 能够按照特定的体裁（如引言写作等）写出结构合理有序的文章。
7. 能够以适当的结论为段落作结。
8. 能够写出主题突出的好段落。
9. 能够有逻辑地组织观点。
10. 写作时能够想出很多观点。
11. 能够想出丰富的词语表达我的观点。
12. 能够围绕主题句组织好段落。
13. 能够做到观点清晰明确、紧扣主题。
14. 能够区分阅读材料中的主要观点和细节信息。
15. 能够在写作任务提供的阅读材料中选择主要信息支持我的观点。
16. 能够将阅读材料中的相关观点建立联系，为写作服务。
17. 能够用自己的话（英文）概述阅读材料中有用的观点。
18. 能够将阅读材料中的语句用于写作。
19. 能够将阅读材料中的信息与自己的知识和经验建立联系，为写作服务。
20. 能够专注英文写作至少一个小时。
21. 在英文写作时能够避免分心。
22. 能够迅速开始英文写作任务。
23. 在写作时能够控制消极情绪。
24. 在写作前能够思考写作目标。
25.  即使任务困难，也会继续英文写作

英文综合写作策略

该问卷旨在了解您在英文综合写作任务的不同阶段所使用的策略。请您认真阅读每一条目后，根据您在英文综合写作中使用该策略的实际频率作答，并在对应的数字上打勾。其中，“1”代表“很少使用”；“2”代表“少使用”；“3”代表“有时使用”；“4”代表“经常使用”；“5”代表“很经常使用”。

写作前（1-11题）
1. 我会认真反复阅读题目的要求。
2. 我会思考我要写的文章类型。
3. 我会试着在大脑中总结整篇阅读材料的主体思想。
4. 我会试着理解阅读材料中各个观点之间的关系。
5. 我会制定写作计划，如列出写作大纲、记笔记、写下关键词等。
6. 我会写下阅读材料中的主要观点和一些要点。
7. 我会找出阅读材料中句与句之间的联系。
8. 我会根据每段的重要性去理解阅读材料的内容。
9. 我会试着理解阅读材料的行文结构。
10. 我会找出段落与段落之间的关系。
11. 我打算抄写阅读材料中的好词佳句以用于写作。
写作阶段（12-23题）
12. 我反复检查我所写的英文引言是否符合任务要求。
13. 我会重读阅读材料。
14. 我会写下先前背诵的英文写作模板中的词汇、短语、句子。
15. 我会在阅读材料中抄写一些语句然后做出修改。
16. 我会在我的文章中提及材料出处。
17. 我会重读已经写过的部分，看我的文章是否符合任务要求。
18. 我会试图在英文文章中写下自己的理解和观点。
19. 我会用不同的英文词汇和短语来表达阅读材料中的观点。
20. 我会重读已经写过的部分来看词汇语法是否正确。
21. 我会修改句子以使文章意思更加明晰。
22. 下笔之前我会思考斟酌某个英语词汇、短语或者句子。
23. 我会把之前背诵的英文写作模板写出来，然后把阅读材料中的一些观点填进去。
写作后（24-28题）
24. 我会检查是否用例子支持了观点。
25. 我会重读英文引言然后修改意义不明确的地方。
26. 我会基于阅读材料增加新观点。
27.我会重读英文引言以确保语言表达正确。
28.我会修改一些语句以避免抄袭。 

“通用学术英语”课程学习投入问卷

本问卷旨在于了解您在本课程中的“课程学习投入”情况，即参与课程学习的程度及其具体表现，主要包括四个方面：学习时的专注与努力，对学习内容的兴趣与感受，理解知识与调整学习方法的过程，以及主动提问、表达想法和提出学习建议的情况。请您认真阅读每一条目后，结合自身体会选择您在多大程度上同意或不同意该条目的陈述，并在对应的数字上打勾。其中，“1”代表“很不同意”；“2”代表“不同意”；“3”代表“部分同意”；“4”代表“同意”；“5”代表“很同意”。

1. 在混合式课堂上，我会向老师提问。
2. 我会告诉老师，我喜欢和不喜欢哪些学习内容或混合式课堂活动。
3. 我会让老师知道自己对哪些学习内容感兴趣。
4. 在混合式课堂上，我会说出自己的看法，以及自己更喜欢的学习内容或方式。
5. 我会向老师提出建议，帮助改进混合式课堂教学。
6. 我在混合式课堂上认真听讲。
7. 我在这门课程的学习中非常努力。
8. 老师第一次讲到一个新话题时，我会听得非常认真。
9. 混合式课堂上开始学习新内容时，我会努力学习。
10. 我在混合式课堂上集中注意力。
11. 我喜欢在混合式课堂上学习新内容。
12. 在混合式课堂上参与学习活动时，我感到很有兴趣。
13. 上课时，我对正在学习的内容感到好奇。
14. 我觉得上这门课很有趣。
15. 完成学习任务时，我会尝试把正在学习的内容与自己已有的知识联系起来。
16. 学习时，我会尝试把所学内容与自己的经历联系起来。
17. 学习时，我会尝试把不同的观点联系起来，形成连贯的理解。
18. 学习重要概念时，我会自己举一些例子来帮助理解。
19. 开始学习前，我会先想清楚自己打算完成哪些任务。
20. 在完成学习任务时，我会不时停下来，回顾和检查自己已经做过的内容。
21. 学习时，我会留意自己对所学内容理解了多少，而不只是看答案是否正确。
22. 如果正在学习的内容难以理解，我会换一种方法来学习。
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