高职院校“双师型”教师数字教材使用情况与教学能力现状

尊敬的老师：

        您好！本问卷旨在了解高职院校“双师型”教师数字教材使用情况与教学能力现状，为教师专业发展提供参考。问卷采用匿名方式，所有数据仅用于学术研究，不会对您个人产生任何影响。填写约需10—15分钟。感谢您的支持！

第一部分：基本信息

  1. 您的性别

  1. 您的年龄

  1. 您的教龄

  1. 您的职称

  1. 您是否有企业工作经历


  1. 您是否参加过教学能力比赛

第二部分：数字教材使用层次

以下描述您在日常教学中使用数字教材的行为。请您按照个人现状如实填写，在选择最能代表您意识的选项。

我会对数字教材中的预设资源（课件、习题、案例）进行修改、补充或重新组合，而非直接照搬。
我会利用数字教材的交互模拟功能，设计需要学生动手操作的学习任务。
我会利用数字教材的协作互动功能，组织学生开展小组讨论与协作。
我会利用数字教材的即时反馈功能，在课堂上动态调整教学节奏或重难点讲解。
我会利用数字教材的数据记录功能，追踪个别学生的学习进度并进行针对性辅导。
我会利用数字教材的测评与数据采集功能，采集学生的作答数据。
我会利用数字教材的数据可视化功能，向学生解释其学习进展和需要改进的方向。
我会利用数字教材的资源协同与共享功能，与企业导师共同开发或调整教学内容。
我会利用数字教材中的企业实践资源，设计校企双元协同的教学活动。

第三部分：使用障碍感知

以下题项描述您在数字教材使用中的感受和遇到的困难。请根据您的真实感受选择。

在使用数字教材时，我感觉其深层功能（如交互模拟、数据分析、协同编辑等）过于复杂，因此我主要只使用基础的浏览和展示功能。
您认为阻碍您在数字教材中进行深层教学应用（如个性化指导、校企协同等）的主要原因是什么？

第四部分：“双师型”教师教学能力自评

以下题项描述您在教学中对自身能力的评价。请根据您的实际情况，选择相应的选项

我熟悉专业课程体系、课程内容要求以及各课程之间的衔接，能够构建专业课程体系。
我能够参与课程计划的制定。
我能够明确教学设计的知识、技能和态度目标。
我能够确定学习任务和项目。
我能够设计实践教学环境。
我能够设计形成性评估。
我能够运用实物、媒体展示、教具演示、实验等情景引导方式。
我能够组织实践培训活动。
我具有敏锐的观察、分析和应对能力。
我能够组织、实施课程评估并分析。
我能够确定教学评价的内容和标准。
我能够组织实施教学评价。
我能够组织和实施学生学习评估，并提供反馈。
我能够分析行业培训需求并识别行业培训需求。
我能够与行业人员合作开展项目和培训。
我能够指导学生取得职业资格证书。
我能够指导学生参加技能竞赛。
我能够指导学生实训、实习。
我能够分析并识别行业学习、培训（训练）需求。
 我能够根据行业能力标准调整学习、培训（训练）计划，并实施。
我能够参加行业企业的技术活动。
我能够产生工业企业的技术成果。
我具有将评价应用于ICT教学的意识。
我了解ICT教学的基本概念和理论基础。
我了解数字化教学资源和教学工具的特点和功能。
我能够利用信息技术与学生、教学和研究同事进行协作和沟通。
我能够利用信息技术构建“理论-实践”、“学习-工作”、虚实结合的教学模式。
我能够应用信息技术实施校企合作教学模式的教学过程和生产过程。
我能够运用移动终端、VR/AR、物联网、5G等技术构建实验、实训、实践教学新模式
我能够确保所有学生都能平等地获得学习资源、工具和环境。
我能够培养学生的信息安全知识、保护自己和他人隐私的意识、区分健康信息和有害信息的意识、安全健康使用信息技术的意识。
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