AI 赋能小学高学段劳动教育现状教师调查问卷
1. 您所教授的学段是否包含小学高学段（五、六年级）（）【单选】
A. 是，主要任教五、六年级
B. 是，兼顾中年级与高学段
C. 否，只任教 1—4 年级
2. 您的教龄（）【单选】
A.3 年及以下
B.4 8 年
C.9 15 年
D.16 年及以上
3. 您目前担任的身份（）【单选】
A. 专职劳动教育教师
B. 其他学科兼任劳动教学（语文 / 数学 / 综合实践等）
C. 班主任兼任劳动教育教学
D. 行政人员兼任劳动相关工作
4. 您是否接受过劳动教育相关专题培训（）【单选】
A. 多次参加过系统劳动教育培训
B. 参加过 1—2 次相关培训
C. 只听过相关讲座，没有系统培训
D. 从未参加过劳动教育相关培训
5. 您是否参加过人工智能、数字化教育相关培训（）【单选】
A. 多次参加 AI / 数字化教学培训
B. 参加过 1—2 次相关培训
C. 只听过相关讲座
D. 从未参加过
6. 您所在学校能够保障劳动课程固定课时开设吗?（）【单选】
A. 完全保障，课时不被占用
B. 基本保障，偶尔被文化课挤占
C. 很难保障，经常被其他课程占用
D. 学校没有设置劳动课程固定课时
7. 在开展五、六年级劳动教学时，您主要开展哪些类型劳动教学内容?（）【多选】
A. 校园卫生保洁劳动
B. 种植、养殖等农业生产劳动
C. 传统工艺、手工制作
D. 烹饪与美食制作
E. 家务劳动技能指导
F. 劳动理论知识讲授，缺少动手实践
G. 劳动主题班会、劳动主题活动
H. 校外劳动研学实践
I. 其他
8. 在劳动课堂教学中，您开展教学最大的现实困难是?（）【多选】
A. 缺少劳动实践场地、器材物资
B. 自身劳动教育专业知识储备不足
C. 教学时间有限，课时不足
D. 学生安全风险压力大
E. 缺少成熟的劳动教学资源
F. 学校重视程度不足
G. 家长不支持学生参与劳动实践
H. 没有明显困难
I. 其他
9. 在劳动课上，您是否会为学生清晰示范劳动操作流程?（）【单选】
A. 每节课都会示范操作
B. 大部分劳动任务会做示范
C. 只有难度大的任务才示范
D. 很少进行实操示范
E. 基本不示范
10. 在劳动教学中，您是否会讲解劳动精神、劳动价值等育人内容?（）【单选】
A. 每节课都会融入劳动价值教育
B. 经常会结合实践渗透
C. 只有公开课、活动课才会讲
D. 很少涉及价值育人，只教动手技能
E. 几乎不涉及
11. 您对《义务教育劳动课程标准（2022 版）》中高学段劳动任务群熟悉程度如何?（）【单选】
A. 非常熟悉，备课经常参考
B. 比较熟悉，了解主要内容
C. 略知一二，了解部分要求
D. 不太熟悉，很少参考课标
12. 您在对学生劳动学习进行评价时，常用评价方式有?（）【多选】
A. 教师口头评价
B. 等级、分数量化评价
C. 学生自评、同伴互评
D. 收集学生劳动心得、劳动记录
E. 收集家长反馈的家庭劳动情况
F. 拍摄劳动照片、视频留存过程性资料
G. 几乎不开展评价工作
H. 其他
13. 您认为目前小学高学段劳动教育评价主要存在哪些问题?（）【多选】
A. 重结果评价，忽视劳动过程
B. 评价标准模糊，主观性较强
C. 评价主体单一，主要依靠教师
D. 缺少便捷的过程记录工具
E. 评价流于形式，对学生激励作用小
F. 本校劳动评价体系较为完善，无明显问题
G. 其他
14. 您对人工智能（AI）教育工具的了解程度（）【单选】
A. 非常熟悉，日常教学经常使用多种 AI 工具
B. 比较了解，会使用 1—2 种 AI 工具辅助备课教学
C. 听说过部分 AI 工具，但很少实际使用
D. 听说过 AI，但完全没有使用过
E. 完全不了解人工智能教育工具
15. 您在日常教学中，使用过哪些 AI 类工具?（）【多选】
A. 生成式 AI（文生文、文生图）
B.AI 视频生成、剪辑工具
C. 智慧教育平台 AI 资源模块
D.AI 学情分析工具
E.AI 作业评价工具
F. 没有使用过任何 AI 教学工具
G. 其他
16. 您获取 AI 教学相关知识主要渠道是?（）【多选】
A. 学校组织的专题培训
B. 网络短视频、公众号自学
C. 同事之间交流分享
D. 教研活动
E. 几乎没有渠道了解相关知识
F. 其他
17. 您认为自身的数字化教学素养（AI 工具应用能力）水平如何?（）【单选】
A. 很高，可以熟练运用 AI 开展各类教学设计
B. 较好，能够完成基础 AI 操作
C. 一般，只会简单基础操作
D. 较差，操作 AI 工具比较吃力
E. 很差，基本不会使用
18. 在小学高学段劳动教育备课或者课堂实施中，您是否使用过 AI 工具辅助劳动教学?（）【单选】
A. 经常使用 AI 辅助劳动教学
B. 偶尔会使用 AI 开展劳动相关教学
C. 仅备课时会用 AI，课堂上不使用
D. 仅公开课尝试过，常态课堂不使用
E. 从来没有在劳动教育中使用 AI 工具
19. 如果使用 AI 辅助劳动教育教学，您希望 AI 可以实现哪些功能?（）【多选】
A. 辅助撰写劳动教学设计、教案
B. 生成劳动课堂课件、习题、任务单 C. 生成劳动操作示范视频、动画
D. 查询农业种植、传统工艺等劳动专业知识
E. 辅助设计劳动教育校本课程资源 F. 辅助采集、记录学生劳动过程数据
G. 辅助开展学生劳动学习评价
H. 我不希望在劳动教学中使用 AI
I. 其他
20. 您认为 AI 在劳动课备课环节能够起到多大帮助?（）【单选】
A. 帮助非常大，可以显著减轻备课压力
B. 有较大帮助，可以丰富教学资源
C. 帮助一般，仅做补充参考
D. 帮助很小，实用性不强
E. 完全没有帮助
21. 您认为 AI 在劳动课课堂实施环节能够起到多大帮助?（）【单选】
A. 帮助非常大
B. 有较大帮助
C. 帮助一般
D. 帮助很小
E. 完全没有帮助
22. 您认为 AI 在劳动教育评价环节能够起到多大帮助?（）【单选】
A. 帮助非常大
B. 有较大帮助
C. 帮助一般
D. 帮助很小
E. 完全没有帮助
23. 对于 AI 辅助劳动教育评价，您的顾虑是?（）【多选】
A. 劳动育人内涵复杂，AI 难以衡量劳动情感、态度
B. 容易过度依赖机器，弱化教师主观评价
C. 学生劳动过程数据采集存在隐私风险
D. 缺少适配劳动教育成熟的 AI 评价产品
E. 没有明显顾虑
F. 其他
24. 若将 AI 应用于小学高学段劳动教育教学，您认为会遇到哪些现实阻碍?（）【多选】
A. 教师自身 AI 操作能力不足
B. 缺少专门适配劳动教育的 AI 教学资源
C. 学校硬件设备、网络条件有限
D. 担心 AI 会弱化学生亲身动手劳动体验
E.AI 生成内容质量不稳定，可能出现错误
F. 担心增加教师额外工作负担
G. 学校没有相关政策、教研支持
H. 家长可能不认可 AI 用于劳动课
I. 不存在明显阻碍
J. 其他
25. 您是否认同:AI 只是劳动教育辅助工具，不能替代学生真实动手劳动实践（）【单选】
A. 完全认同
B. 比较认同
C. 中立，不好判断
D. 不太认同
E. 完全不认同
26. 您是否愿意主动学习 AI 赋能劳动教育的相关教学技能?（）【单选】
A. 非常愿意，希望系统学习
B. 愿意，如果学校提供培训就会学
C. 无所谓，看工作需要
D. 不太愿意，觉得实用性有限
E. 完全不愿意
27. 您所在学校是否组织过 “人工智能 + 劳动教育” 相关教研或者培训?（）【单选】
A. 多次组织相关教研培训
B. 组织过 1—2 次相关主题活动
C. 只是简单提及，没有专门教研培训
D. 完全没有开展过相关教研培训
28. 您认为学校层面应当提供哪些支持，推动 AI 赋能劳动教育落地?（）【多选】
A. 开展 AI + 劳动教育专题教师培训
B. 建设劳动教育 AI 教学资源库
C. 完善教室硬件设备、网络环境
D. 开展 AI 劳动教育公开课、教研交流
E. 出台相关激励政策，鼓励教师探索实践
F. 不需要额外支持
G. 其他
29. 您认为 AI 赋能小学高学段劳动教育，需要重点防范哪些伦理风险?（）【多选】
A. 电子屏幕使用过多，挤占学生实操时间
B.AI 生成知识错误误导学生
C. 过度技术化消解劳动本身育人价值
D. 学生劳动个人信息、影像数据泄露风险
E. 没有明显伦理风险
F. 其他
30. 结合五、六年级劳动任务群，您觉得 AI 比较适合应用于哪些劳动教学内容?（）【多选】
A. 农业生产劳动（种植养殖）
B. 传统工艺制作
C. 烹饪与营养
D. 家务劳动指导
E. 劳动知识科普、劳动文化学习
F. 学生劳动成果评价
G. 不适合劳动教育任何内容
31. 在开展小学高学段劳动教育过程中，您遇到最大的难点是什么?
32. 对于把 AI 工具运用到小学高学段劳动教育当中，您有什么建议?
33. 关于 AI 赋能劳动教育，您还有其他想法或者补充吗?
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