大学生通识教育认知与学业成就

亲爱的同学：

你好！本次问卷为西南大学教育学部“志汉杯”学术研究，旨在研究大学生通识课认知对学业成就的影响。本次调查采用匿名形式，作答完全自愿，你可以随时终止作答。所有数据仅用于学术统计分析与研究，不用于商业用途，严格保护个人隐私，不会单独泄露个人作答信息。问卷没有对错之分，请你依据自身真实情况与感受作答。本次问卷预计占用你3‑4分钟。

衷心感谢你的支持与配合！

志汉杯科研小组

2026年9月

一、基本信息
1. 你的性别是:
2. 你的专业是:
3. 你的年级是:
4. 你的家庭所在地类型为:
5. 你的高中选科是:
6. 你在本科阶段是否修过通识教育课程:
7. 你在本科阶段修读的通识课类型有:
8. 本科阶段修读通识课程的最主要原因:
9.

你印象最深的通识课程的类型为：

二、通识教育
课程目标
对于通识教育的课程目标，下列描述的符合情况如何?
10. 培养学生的批判性思维
11. 培养学生的沟通协作能力
12. 培养学生的创新开拓能力
13. 增加学生见识不同学科领域的理论知识的机会
14. 训练学生的理性思维
15. 训练学生的的感性思维
16. 提升学生的人格素养
17. 加强通识教育课程建设有利于提高本科教育的质量
18. 能够由下而上地推动本科教育整体层面的改革
课程架构
对于通识教育的课程架构，下列描述的符合情况如何
19. 通识教育课程是与专业教育课程平行的一类课程
20. 学校设计的通识教育必须包含人文科学、社会科学和自然科学三种板块的课程
课程运行
对于通识教育的课程运行，下列描述的符合情况如何
21. 通识教育适合采用单向灌输的方式进行教学
22. 通识教育应当融入专题研讨、小组研讨和情境教学等教学方法
23. 在通识课程学习过程中，我总是主动寻求挑战性的学习任务
24. 我总是主动解决通识课程学习中存在的问题
25. 我总是积极参与通识课的课堂互动
26. 如果通识课上回答问题加平时分，我会积极回答课堂问题
27. 如果通识课上回答问题不加平时分，我不会积极回答课堂问题
对于体育类通识教育的课程运行，下列描述的符合情况如何？
28. 体育类通识教育课程应当将所有课堂时间都用于运动技能训练
29. 体育类通识教育课程应当把全部课堂时间留给学生自由活动
30. 体育类通识教育课程应当安排技能训练与自由活动相结合

课程评价

对于通识教育的课程评价，下列描述的符合情况如何
31. 老师只用纸质测验的方式进行课程考核
32. 老师只用论文考查的方式进行课程考核
33. 老师将课程答辩或课程过程性评价融入课程考核标准
对于体育类通识教育的课程评价，下列描述的符合情况如何
34. 老师只以体能测试的方式进行考核
35. 老师只以专项技能测试的方式进行考核
36. 老师只以理论考试的方式进行考核
37. 老师以体能测试、专项技能测试和理论方式结合的方式进行考核
三、学业成就
38. 接受通识教育后，你以下能力的提升情况如何
  • 没有提升
  • 小幅提升
  • 中等程度提升
  • 较大提升
  • 大幅提升
批判性思维
逻辑思辨能力
创新开拓能力
跨学科思维
随机应变能力
专业知识储备
通用知识储备
自主学习能力
全球问题理解力
沟通协作能力
表达能力
组织领导能力
实用技能能力
自我认知能力
审美能力
文化自信

客观成绩

请根据你的真实情况，在以下选项中选择最恰当的选项。

39. 近一年内，我的综合成绩（综测分）排名在班级的位置
40.

近一年内，我的平均绩点排名在班级的位置

41. 近一年内，我的文体（体育活动及才艺表演等）活动的参与情况
42. 关于通识教育，你还有其他看法可以写在下面框里，如果没有则不用填写
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