时空综合视角下高中人口地理内容教学现状调查问卷（学生问卷）

亲爱的同学，您好！我们正在进行一项关于地理学习的调查研究，本测评旨在调查检测在地理学科人口内容学习过程中“时空综合视角”的理解应用情况。测验问卷包含基本信息、学习态度自评、人口地理试题测试三个部分，完成大约需要10-15分钟。本次调查采取匿名方式，不涉及个人隐私，统计结果严格保密，仅作为研究参考，请放心作答。您的认真作答是研究科学性的重要保证，希望您认真填写。最后，衷心感谢您的合作与支持！祝您学习进步，学业有成！

一、基本信息
请根据您的实际情况勾选或填写。
1.您的性别
2.您所在的年级
3.您的选科组合（例：物化生、政史地等）
4.您的平时地理学科考试水平大致为
5.您对高中地理人口相关内容的感兴趣程度
6.您认为人口内容在高中地理中难度如何
7.您在完成地理习题（模拟题/真题）时，遇到人口试题的心态如何
二、能力自评
请您仔细阅读题干，判断自身时空综合视角运用水平。
（1=很不符合；2=不太符合；3=一般；4=比较符合；5=很符合。）
1.我能够分清人口分布、人口流动、人口迁移、人口容量、资源环境承载力、人口老龄化等名词的概念，不会发生混淆。
2.我可以说出影响人口分布、人口迁移的主要因素，能够区分不同因素带来的影响。
3.在学习人口内容后，我可以梳理出人口内容的知识体系。
4.面对某一区域，我可以结合当地自然和人文条件，综合分析该区域的整体特征。
5.我可以对比不同区域特征的差异，并解释造成区域差异的主要原因。
6.我能够根据图表或文字材料，准确概括地区人口现象随时间变化的总体特征。
7.面对不同时间，涉及多个不同区域的人口问题，我能够梳理区域之间人口的相互联系与动态变化。
8.我可以从纯文字材料当中快速提取和人口问题有关的关键信息。
9.面对人口分布图、统计图、散点图等地理图表，我可以读懂图表信息，提取人口相关的数据与变化特征。
10.面对文字搭配多幅复杂图表的复合材料，我可以整合多组图文信息，找到解题所需要的线索。
11.面对基础知识类的人口题目，我可以较好调动课本知识完成作答。
12.面对结合现实社会生产生活的人口情境（如农民工等），我能够把所学知识迁移到真实案例当中解题。
13.面对以人口普查和真实统计调研数据为背景的科研类情境试题，我可以提取数据并开展分析。
14.当题目没有现成答案，需要我结合材料推导因果关系时，我可以梳理逻辑，推理得出结论。
15.遇到开放性人口地理问题（综合题），我可以多角度展开分析，有理有据表达自己的观点。
三、时空综合视角运用测试

本部分为人口试题，请您仔细阅读相关材料与信息，完成对应题目。

请阅读以下材料和信息，完成第1与第2小题。
1.图示期间（        ）
2.该人口变化趋势将影响（        ）
①人口容量 ②人口政策 ③人均寿命 ④产业结构

我国于2010年和2020年分别进行了第六次全国人口普查（“六普”）、第七次全国人口普查（“七普”）。下图为“我国大陆31个省、自治区、直辖市‘六普’‘七普’的人口增长差异图”。据此完成第3、4、5三道小题。

3.“七普”与“六普”人口增长率相等的省级行政区是（     ）
4.我国四个直辖市人口增长的共同特点是（    ）
5.随着经济社会的发展，我国人口（    ）

老年人口抚养比是指一个地区老年人口数与劳动年龄人口数的比值。下图为“2022年我国部分省级行政区老年人口抚养比与人均收入的关系图”。完成第6和第7两道小题。

6.图中表示江苏的是（      ）
7.我国人均收入高的地区老年人口抚养比差异明显，其主要影响因素是（      ）

人口年龄结构三角图适合刻画国家人口结构的演变路径。三角图中的点坐标记作（C，L，A），C、L、A分别表示少儿、劳动力和老年人的人口比重，且C+L+A=100%，如下图a点P所示。任意点O的运动方向含义如左图所示。图b描述了1966-2020年我国人口年龄结构演变路径。据此完成下面三道小题。

8.1966-1982年，我国人口年龄结构演变呈现出的显著特征为（      ）

9.假设自2020年到2100年，我国总和生育率（相当于育龄妇女平均的终身可能生育数）由1.3逐步提升到2.1，人口预期寿命由78岁逐步提升到85岁，那么我国人口年龄结构演变趋势如右图中（      ）
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