“双减”政策背景下初中作业设计现状学生调研问卷
您好！我们正在开展关于“双减”背景下初中作业设计现状的调研，需要了解您在日常作业完成中的真实体验。本次问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究，请您根据实际情况放心填写，感谢您的支持与配合！
1. 您目前就读的年级是
七年级
八年级
九年级
2. 您的性别是
男
女
3. 您所在的初中属于
城区公办初中
城区民办初中
乡镇初中
4. 请将您平均每天花在不同学科作业上的时间比例分配为100%，填写各学科占比：
语文
数学
英语
物理
化学
政治历史/道德与法治
生物地理
5. 请您对日常各学科作业的整体难度进行评价：
非常简单
比较简单
难度适中
比较难
非常难
语文作业
数学作业
英语作业
物理作业
化学作业
政治历史作业
生物地理作业
6. 您平时完成的作业中，最常见的作业类型有哪些
书面练习题（习题册、试卷类）
背诵/朗读/记忆类作业
动手实践类作业（实验、手工、操作等）
探究调研类作业（社会调查、项目研究等）
拓展阅读类作业
口语/听力类作业（口语练习、听力训练）
跨学科综合性作业
其他
7. 请按照您对以下作业类型的喜爱程度进行排序，最喜欢排第一
书面练习题（习题册、试卷类）
背诵/朗读/记忆类作业
动手实践类作业（实验、手工、操作等）
探究调研类作业（社会调查、项目研究等）
拓展阅读类作业
口语/听力类作业（口语练习、听力训练）
跨学科综合性作业
8. 请对以下关于作业的描述，选择符合您实际情况的认同程度：
完全不同意
不同意
一般
同意
完全同意
我每天的作业总量合适，能在规定时间内完成
当前作业能够匹配我的学习水平，不会太简单也不会太难
作业题目大多有代表性，能帮助我巩固学到的知识
不同学科的作业不会集中堆在同一天布置
作业类型丰富多样，不单调
老师批改作业的速度很快，能及时给我反馈
老师的批改反馈能让我清楚知道自己错在哪里
我能根据老师的批改反馈改正错误，提升成绩
完成当前的作业让我对学科学习更有兴趣
完成作业对我的学习提升帮助很大
9. 老师批改作业最常用的方式是
全批全改，每道题都有批改和评语
只批改部分题目，其余学生自批或互批
只打等级/分数，很少写评语
学生互相批改，老师很少批改
基本不批改作业
10. 你希望老师通过哪些方式反馈作业批改结果
逐题批改，标注错误原因和修改建议
给出总体等级和针对性评语
课堂上统一讲解典型错题
一对一面批讲解个人问题
用符号标注错误，引导自己先订正再讲解
其他
11. 您认为目前作业存在的最主要问题是什么
作业总量太多，完成时间太长
作业太简单，没有挑战性
作业太难，大部分都不会做
作业类型太单一，很枯燥
作业批改反馈不及时，不知道错在哪
反馈没有针对性，对学习帮助不大
没有明显问题
12. 结合您自身的真实体验，谈谈您对初中作业设计还有哪些意见或建议？
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